autismo
Páginas: 22 (5285 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2016
EL AUTISMO COMO ENSEÑANZA INDISPENSABLE PARA ORIENTAR A LA SOCIEDAD VENEZOLANA DEL CAIPA, UBICADA EN LA CIUDAD DE CUMANA ESTADO SUCRE. PERIODO 2015-2016
Índice
Página I…………………………………………………………………Introducción
Página II, III………………………………………………………….Planteamiento del problema
Página IV……………………………………………………………………Objetivos
Página V…………………………………………………………………JustificaciónIntroducción
El primer caso del síndrome autista fue diagnosticado en 1943 por Leo Kanner con un problema de 11 niños, que mostraban la particularidad de un extraño aislamiento a edad tan temprana como era el primer año de vida. Dentro de este síndrome descubrió varios rasgos distintivos, entre ellos, la falta de relación de estos niños con las personas que se hallaban a su alrededordesde la más temprana infancia. Debido a este aislamiento autoimpuesto, el síndrome fue denominado Autismo Infantil Precoz. El más famoso de estos primeros casos de Autismo probable, pero no catalogado como tal fue el de Víctor un niño abandonado nacido en Aveyron, Francia. La descripción que se hizo de este niño mostraba muchos rasgos de autismo: No miraba directamente a las personas y no jugaba conjuguetes, pero mostraba una sorprendente memoria con respecto a la posición de los objetos de la habitación, y se resistía con agresividad cuando se los quería cambiar de lugar. Cuando Kanner describió el Autismo Infantil Temprano, mencionó además de la soledad autista extrema, varias de las características del síndrome, entre las cuales se incluía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sincambios; la falta de actitudes anticipatorias para ser levantado en brazos, la falta de un lenguaje comunicativo y, en lugar de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenómeno que se denominó "Ecolalia". Kanner encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria capacidad dememorización.
La sociedad en sí, no sabe cómo tratar a un autista. Por lo tanto, se hacen distintas campañas para apoyar esta causa. Existen muchos centros especiales para enseñar sobre todo esto, los cuales variedades de personas pueden existir. En Venezuela, no se apoyan mucho estás clases de campañas, ya que no están acostumbrados a todo esto.
Mundialmente, específicamente en los Estados Unidos,existe actualmente llamada ‘’No sabes qué es el autismo hasta que te toca’’. Dicha campaña ha concientizado cantidades de personas, no solo en Estados Unidos, sino en diversos países del mundo.
Capítulo 1: Problema de investigación
1.1: Planteamiento del problema:
El autismo es un enigma inquietante que afecta tanto al niño como a toda la familia. El cuidado que requiere un niñoautista es muy exigente para la familia del niño(a). Los padres están expuestos a múltiples desafíos, que tienen un impacto fuerte en la familia a nivel emocional, económico y cultural. El apoyo profesional puede ayudar a lidiar con un niño con autismo. Los expertos pueden ayudar a los padres a manejar las conductas. El cuidado de un niño con autismo puede ser exhaustivo y frustrante. Lamentablemente, notodas las familias tienen acceso a estos servicios profesionales, ya sea por juicio de conocimiento o de recursos económicos.
El tratamiento mundialmente para el autismo es generalmente muy intensivo. Es un proyecto integral que involucra a toda la familia del niño y a un equipo de profesionales. Algunos programas se llevan a cabo en su propia casa. Estos programas basados en el hogar pueden contarcon un profesional especialista y terapeutas capacitados o puede que a usted se lo capacite como terapeuta de su hijo bajo la supervisión de un profesional. Algunos programas se llevan a cabo en centros especializados, un salón de clase o en el preescolar. En muchos casos las familias prefieren combinar más de un método de tratamiento.
La Organización Mundial de la Salud hace referencia a un...
EL AUTISMO COMO ENSEÑANZA INDISPENSABLE PARA ORIENTAR A LA SOCIEDAD VENEZOLANA DEL CAIPA, UBICADA EN LA CIUDAD DE CUMANA ESTADO SUCRE. PERIODO 2015-2016
Índice
Página I…………………………………………………………………Introducción
Página II, III………………………………………………………….Planteamiento del problema
Página IV……………………………………………………………………Objetivos
Página V…………………………………………………………………JustificaciónIntroducción
El primer caso del síndrome autista fue diagnosticado en 1943 por Leo Kanner con un problema de 11 niños, que mostraban la particularidad de un extraño aislamiento a edad tan temprana como era el primer año de vida. Dentro de este síndrome descubrió varios rasgos distintivos, entre ellos, la falta de relación de estos niños con las personas que se hallaban a su alrededordesde la más temprana infancia. Debido a este aislamiento autoimpuesto, el síndrome fue denominado Autismo Infantil Precoz. El más famoso de estos primeros casos de Autismo probable, pero no catalogado como tal fue el de Víctor un niño abandonado nacido en Aveyron, Francia. La descripción que se hizo de este niño mostraba muchos rasgos de autismo: No miraba directamente a las personas y no jugaba conjuguetes, pero mostraba una sorprendente memoria con respecto a la posición de los objetos de la habitación, y se resistía con agresividad cuando se los quería cambiar de lugar. Cuando Kanner describió el Autismo Infantil Temprano, mencionó además de la soledad autista extrema, varias de las características del síndrome, entre las cuales se incluía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sincambios; la falta de actitudes anticipatorias para ser levantado en brazos, la falta de un lenguaje comunicativo y, en lugar de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenómeno que se denominó "Ecolalia". Kanner encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria capacidad dememorización.
La sociedad en sí, no sabe cómo tratar a un autista. Por lo tanto, se hacen distintas campañas para apoyar esta causa. Existen muchos centros especiales para enseñar sobre todo esto, los cuales variedades de personas pueden existir. En Venezuela, no se apoyan mucho estás clases de campañas, ya que no están acostumbrados a todo esto.
Mundialmente, específicamente en los Estados Unidos,existe actualmente llamada ‘’No sabes qué es el autismo hasta que te toca’’. Dicha campaña ha concientizado cantidades de personas, no solo en Estados Unidos, sino en diversos países del mundo.
Capítulo 1: Problema de investigación
1.1: Planteamiento del problema:
El autismo es un enigma inquietante que afecta tanto al niño como a toda la familia. El cuidado que requiere un niñoautista es muy exigente para la familia del niño(a). Los padres están expuestos a múltiples desafíos, que tienen un impacto fuerte en la familia a nivel emocional, económico y cultural. El apoyo profesional puede ayudar a lidiar con un niño con autismo. Los expertos pueden ayudar a los padres a manejar las conductas. El cuidado de un niño con autismo puede ser exhaustivo y frustrante. Lamentablemente, notodas las familias tienen acceso a estos servicios profesionales, ya sea por juicio de conocimiento o de recursos económicos.
El tratamiento mundialmente para el autismo es generalmente muy intensivo. Es un proyecto integral que involucra a toda la familia del niño y a un equipo de profesionales. Algunos programas se llevan a cabo en su propia casa. Estos programas basados en el hogar pueden contarcon un profesional especialista y terapeutas capacitados o puede que a usted se lo capacite como terapeuta de su hijo bajo la supervisión de un profesional. Algunos programas se llevan a cabo en centros especializados, un salón de clase o en el preescolar. En muchos casos las familias prefieren combinar más de un método de tratamiento.
La Organización Mundial de la Salud hace referencia a un...
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