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Objetivo general
Debe responder a la interrogante que pretende indagar el investigador.
Se surgiere la utilización de uno sólo porque en él se plasma lo que se investiga.
Debe tener completa correspondencia con el título del trabajo, con la pregunta que formula el problema o tópico de investigación, lo que cambia es la forma de redactarlo.
A continuación se presenta un ejemplo de unainvestigación de campo:

Título: Procesos gerenciales del docente en la generación de proyectos de investigación de los estudiantes.
Formulación del problema: ¿Cuál es la incidencia de los procesos gerenciales del docente en la generación de proyectos de investigación de los estudiantes?
Objetivo general: Determinar la incidencia de los procesos gerenciales del docente en la generación de proyectosde investigación de los estudiantes de educación media.
El objetivo general alude a lo que se aspira a alcanzar después de realizada la investigación, permite explicar el tema seleccionado y la del estudio en sí en términos de la relevancia social, utilidad y posibles aportes. En síntesis engloban todo un conjunto de metas, logros y fines de una investigación
Para redactarlos se comienza con elverbo en infinitivo (ar - er - ir) más la (s) variable (s) más el objeto de estudio. Ejemplo:
Determinar las bases epistemológicas en la formación de un docente proactivo en el contexto de la globalización.


Objetivos específicos
Se traducen en las acciones concretas que debe cumplir el investigador para alcanzar el objetivo general, es decir, son las consecuencias de los objetivos generales.Propician el cumplimiento de las expectativas originadas en las interrogantes y la sistematización del problema.
Son el por qué y el para qué de las acciones que se llevarán a cabo durante el desarrollo de la investigación.
Representan el tipo de conocimiento que el científico espera obtener al finalizar el trabajo, refiriéndose en este caso a los objetivos internos de la investigación o seael tipo de hallazgo que se pretende alcanzar.
Para ello reflexiona sobre los tipos de investigación que más se plantean los científicos desde el punto de vista de los objetivos internos, los cuales son respuestas generalizadas a las preguntas formuladas. Ellas se clasifican en exploratoria, descriptivas y explicativas. Cada uno de estos niveles deben ser considerados en su autonomía plenarespetando su continuidad con los otros niveles.


Fase exploratoria
La fase exploratoria, es el nivel más elemental de la investigación científica. Es una fase obligatoria en la indagación teórica y empírica. En ese sentido, los objetivos del nivel exploratorio darán una visión general aproximada respecto al objeto de estudio como por ejemplo:
- Indagar los principios de....
- Explorar loselementos de …
- Conocer los argumentos
- Detectar: (descubrir la existencia de algo no evidente)
- Identificar: (reconocer si un objeto es el que se supone)
- Explorar: (registrar una cosa o evento)
- Indagar: (averiguar acerca de algo)
- Conocer: (percibir algún aspecto de un objeto en estudio)
- Sondear: (hacer las primeras averiguaciones sobre algo)
Estos verbos permiten construir objetivosque tengan la finalidad de explorar sobre los principios, elementos, enunciados, particularidades o argumentos de la variable “X” para elegir las alternativas de solución de problemas originados o en relación a “Y”.
Vale decir, que estos objetivos son de carácter general que pueden facilitar una primera aproximación del problema a investigar ya que permiten percibir algún aspecto del objetoestudiado.


Fase descriptiva
El segundo nivel de complejidad de conocimiento científico es el descriptivo, cuyo propósito se centra en la descripción o en mencionar detalladamente las características fundamentales, las relaciones, la pertinencia, evidencias, partes, defectos, causas o ideas del conjunto de fenómenos a través del uso procedimientos sistemáticos que permiten poner de manifiesto...