Auto Evaluacion Docente

AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
El oficio del docente al pasar de los años ha enfrentado la trasformación que ha tenido lugar en una sociedad que crece a un ritmo acelerado, afrontando situaciones que suelen ser desconocidas para la mayoría de los docentes, causando una deficiencia en el desempeño de las actividades, produciendo un desconcierto a la hora de asumir su rol frente a la sociedad, generandoque cada día y constantemente su preparación se tenga que ir actualizando conforme a las necesidades que la sociedad demanda para la formación de sus ciudadanos.
La principal causa que genera la transformación en el trabajo docente radica en que todo lo que pasa en la sociedad lo afecta directamente y al constante avance tecnológico que exige una preparación que valla a la par.

Unas de laspartes fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje es: la evaluación, es aquí de donde partimos para dar una clase, para continuar con ella y para poder concluirla y pasar a otra, digo esto porque evaluar permite conocer los saberes previos que el educando posee, con ella podemos identificar si los alumnos van entendiendo los nuevos conocimientos y nos ayuda a conocer si han aprendido lo queesperábamos para poder continuar con el programa educativo.

La palabra evaluación nos remite a experiencias vividas cargadas emocionalmente que han dejado huella en nosotros en relación a lo que entendemos por evaluar y cómo juegan sus roles el evaluador y el evaluado. En el ámbito educativo, “evaluar se volvió sinónimo de control autoritario y externo sobre los otros” por eso suele generarmiedos, inquietudes y resistencias.

El autor español, Miguel Santos Guerra señala que la evaluación puede responder a los intereses del evaluador, cada uno evalúa lo que desea, en la forma y momento que lo considere, con los instrumentos que decide convenientes y la usa con el fin que se proponga. “El poder es tan grande que permite catalogar éticamente, determinar explicaciones causales en formaarbitraria, justificar decisiones y clasificar (…)”Juzgar, medir, clasificar, evaluar forman parte de nuestro repertorio de acciones cotidianas, y no sólo en la escuela sino también en la vida, ya que vivimos evaluando.
La evaluación es un instrumento para repensar si lo que se hace en la escuela va por buen camino. Ella es una parte sustantiva del proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilitaobtener información sobre las prácticas pedagógicas para mejorarlas.

La posibilidad de la autoevaluación desancla un poco esa postura sojuzgadora para teñirla de expectativas positivas y, sobre todo, de interés y de comprensión.
La autoevaluación es un proceso reflexivo en el que cada sujeto es a la vez, observador y objeto de análisis. Así, el quién evalúa corresponde al propio docente; el qué,es el punto más problemático porque exige una mirada retrospectiva del propio ejercicio profesional, de las acciones, marcos conceptuales, metodologías, interacciones, etc. El cómo, refiere a numerosos instrumentos y procedimientos de investigación que pueden ponerse en juego al momento de evaluar.

La autoevaluación demanda el compromiso de los docentes, el equipo de conducción y de lainstitución en general y tal compromiso deberá promover que toda práctica acreciente los pilares fuertes de cada uno y ajuste aquellos puntos que se hallan debilitados o deficitarios.

Sabemos que en nuestro salón de clase el aprendizaje no se da de la misma manera para todos, ante esta realidad como maestros tenemos dos opciones:
• Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial quetrae diversos talentos al grupo y que beneficia a todos, o
• Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran oportunidad que brinda la diversidad.
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar...