Autoanálisis de la prectaica docente

UNIDAD 041
“MARIA LAVALLE URBINA”
MODULO CALKINI, CAMPECHE.

MAESTRIA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

CURSO: ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ENSAYO FINAL

AUTOANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ALUMNO: WALTER LEOCADIO CAHUN BALAM

DRA. ADDA LIZBETH CAMARA HUCHIN

18/JUNIO/2011

INTRODUCCIÓN

La labor docente es muy digna, y vista desde un punto de vista frío, mal pagado, porlo que se puede afirmar que la gran mayoría de los maestros que tienen buen resultados en su labor lo hacen con gusto y placer y no por la remuneración que llega cada periodo de tiempo asignado.
Es muy fácil criticar un trabajo cuando no se encuentra inmerso en él, cuando no se tiene la experiencia de trabajar en ello. Es común escuchar expresiones bastante peyorativas o en su casomenospreciantes hacia este trabajo, sin dedicarle la importancia debida.
Pues debemos considerar que al fin y al cabo, un maestro está formando una sociedad, está moldeando mentes, caracteres, valores y que esta labor es compartida. Ahora bien, así como maestros debemos exigir respeto, nosotros debemos reflexionar si nos lo merecemos, el respeto, la dignificación de nuestro trabajo depende únicamente denosotros, de que cumplamos fielmente en nuestro trabajo, en hacerlo cada vez mejor, en responder a las necesidades de nuestros alumnos, de la sociedad en la que estamos, y claro respondiendo en razón de los valores universales de respeto, justicia, tolerancia, colaboración, solidaridad, entre otros.
Y en resumidas cuentas, ese logro es a partir del desarrollo de la auto reflexión en la prácticaacompañada claro con un proceso de mejoramiento de la práctica, y que podemos compararla con un valor fundamental del docente que es la de su vocación y su ética profesional.

AUTOANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
I. DIMENSIÓN PERSONAL
Mi elección hacia esta noble profesión, sinceramente, fue muy sencilla, no había otra opción por cuestiones económicas así que estudié la carrera por una becaque obtuve mediante un concurso, pero puedo mencionar que pues desde entonces en mis prácticas docentes y en mis estudios me fue gustando la profesión y tal es el caso que salí bastante bien en la carrera, a los dos años por concurso obtuve una plaza federal pero en un nivel educativo que no correspondía a mi perfil de primaria, pero eso no truncó mis ganas de trabajar, pues cuanto cursoproponía el departamento de educación indígena y el centro de maestros, curso en el que participaba.
Estaba realmente interesado en aprender y adaptarme a ese nuevo trabajo y por supuesto nuevo programa totalmente diferente al que se suponía enfrentaría después de haber estudiado para maestro de educación primaria. Aunque esta etapa de mi práctica docente fue infinitamente satisfactoria pues me fue demucho aprendizaje y como detonante para tomarle gusto a la docencia e ir formando mi conciencia y ética profesional. Llevo ya más de seis años de servicio y seguiré en el servicio no por una remuneración que dicho sea de paso no es la adecuada, sino porque la profesión en sí misma es muy satisfactoria, porque observas cambios en tu s alumnos, porque observas resultados en tu trabajo, y porquecuando haces bien las cosas los resultados siempre son evidentes y pues se te es reconocido por los padres de familia y tus compañeros.
Existen muchas experiencias en este trabajo, y es difícil hablar de una en específico, pero, recuerdo cuando se estaba se inició el programa de escuela siempre abierta, participamos de manera activa en coordinación con el centro de maestros y el centro de preescolaren la comunidad en la que trabajaba en ese momento, los padres de familia se involucraron mucho en este proyecto, fueron bastantes los niños que participaron con nosotros que al final nos lleno de satisfacción a todos, ahí encontré una razón de ser de la profesión, pues el gusto de todos incluyendo padres, autoridades, alumnos y maestros el trabajo tiene buenos resultados.
El desarrollo de...