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Poleas y fuerza
Proporcionado por TryEngineering - www.tryengineering.org
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Enfoque de la lección

La lección aborda el concepto de fuerza y el uso de poleas para reducirla.

Sinopsis de la lección

La actividad "Poleas y fricción" explora el concepto de fuerza y muestra cómo se usan las
poleas en la vida cotidiana para facilitardiversas labores. Los estudiantes aprenden sobre
diferentes usos de las poleas, el efecto de múltiples poleas e identifican el uso de las
poleas en la escuela y en su comunidad. Los estudiantes prueban la capacidad de mover
pesos usando una, dos y tres poleas en serie.

Niveles etáreos
8-11.

Objetivos
Aprender sobre poleas y sistemas de poleas.
Aprender cómo el uso de múltiples poleaspuede reducir considerablemente la
fuerza necesaria.
Aprender cómo se usan los sistemas de poleas en máquinas que afectan la vida
cotidiana.
Aprender sobre el trabajo en equipo y la solución de problemas en grupos.

Resultados de aprendizaje

Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de:
poleas
fuerza
reducción del esfuerzo
solución de problemastrabajo en equipo

Actividades de la lección
Los estudiantes aprenden cómo funcionan las poleas, y exploran cómo el uso de múltiples
poleas consecutivas puede reducir la fuerza necesaria para mover un objeto. Los temas
analizados incluyen fuerza, poleas y solución de problemas. Los estudiantes trabajan en
equipos para diseñar un sistema de poleas de modo que se requiera la menor cantidad defuerza para mover un peso.

Poleas y fuerza
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Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos)
Hoja de información para el estudiante (adjunta)
Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas)

Concordancia con los programas escolares
Consulte la hoja adjunta sobreconcordancia con el programa escolar.

Conexiones en Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org)
Normas de ITEA para la documentación tecnológica: Contenido para el estudio de la
tecnología
(www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm)
Compendio McREL de normas e hitos
(www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenido
para programas escolares de K a 12º gradoen formatos de búsqueda y navegación.
Normas Nacionales de Educación Científica (www.nsta.org/standards)

Lectura recomendada
Using Pulleys and Gears (Machines Inside Machines) [Uso de Máquinas y
Engranajes (Máquinas dentro de Máquinas) ] (ISBN: 1410914453)
New Way Things Work (Nueva Forma en que Funcionan las Cosas), de David
Macaulay (ISBN: 0395938473)
Moving Heavy Things (Movimiento deObjetos Pesados), de Jan Adkins (ISBN:
0937822825)

Actividad opcional de redacción
Escribe un ensayo o párrafo describiendo cómo se usan las poleas en un muelle o
astillero.

Extensión a los estudiantes de mayor edad
Los alumnos de mayor edad trabajan en equipos para crear un sistema de poleas
que permita que un estudiante que pese 60 libras levante a un adulto que pese 180
libras, esdecir, que triplique su peso.

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Poleas y fuerza
Para maestros:
Concordancia con los programas escolares
Nota: Todos los planes de lecciones en esta serie concuerdan con las National Science
Education Standards (Normas Nacionales de Educación Científica) de Estados Unidos(producidas por el National Research Council [Consejo Nacional de Investigación], y
aprobadas por la National Science Teachers Association (Asociación Nacional de Maestros
de Ciencias), y si corresponde, con las normas de la International Technology Education
Association (Asociación Internacional de Educación Tecnológica) para la documentación
tecnológica.

Normas Nacionales de Educación Científica...