Autoconcepto en adolescentes con trastornos alimentarios
Páginas: 31 (7513 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2010
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
AUTOCONCEPTO EN ADOLESCENTES CON TRASTORNOS ALIMENTARIOS.
Maracaibo, octubre 2010.
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
AUTOCONCEPTO EN ADOLESCENTESCON TRASTORNOS ALIMENTARIOS.
Trabajo especial de grado presentado por:
Andreina Acevedo C.I: 18.518.498
Rosa Mata C.I: 19.061.594
Maracaibo, Octubre de 2010
ÍNDICE GENERAL
Pág
TITULODEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE GENERALÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE TABLASINDICE DE GRÁFICOS
ÍNDICE DE ANEXOS
RESUMEN
CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓNPlanteamiento y formulación del problema.
Objetivos de la investigación.
Objetivo General.
Objetivo Específicos.
Justificación de la Investigación.
Delimitación de la investigación.
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO.
Antecedentes de la Investigación.
Bases Teóricas de la Investigación.
Mapas de Variables.CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO.
Tipo y Nivel de Investigación.
Diseño de la investigación.
Sujetos de la investigación.
Población.
Muestreo.
Muestra.
Definición operacional de las variables.
Técnicas de recolección de datos
Descripción del instrumento.
Propiedadespsicométricas.
Procedimientos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Actualmente nuestra sociedad ha venido cambiando muy rápidamente como el profesional, la familia, el entorno académico, entre otros de manera que para poder ajustarse o adaptarse a cada una de lasdemandas de estas circunstancias, se han requerido aun mas ciertas competencias cada vez mas complejas, trayendo como consecuencia frustraciones o perturbaciones desde la adolescencia hasta el desarrollo de la adultez.
El individuo se enfrenta a situaciones nuevas que requieren de ciertas habilidades complejas, esta incluye el inicio de conductas necesarias desde conocer gente hastahacer amigos. Por su parte su capacidad de manejar eficazmente la interacción con el otro se sale de la rutina diaria tales como: Entrevistas de trabajo, habilidades conversacionales u otros, capacidades cuya adquisición suele plantear dificultades en muchas personas adultas, creándoles ansiedad inseguridad y timidez en aquellas situaciones en donde la seguridad y autoestima se refleja afectado...
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
AUTOCONCEPTO EN ADOLESCENTES CON TRASTORNOS ALIMENTARIOS.
Maracaibo, octubre 2010.
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
AUTOCONCEPTO EN ADOLESCENTESCON TRASTORNOS ALIMENTARIOS.
Trabajo especial de grado presentado por:
Andreina Acevedo C.I: 18.518.498
Rosa Mata C.I: 19.061.594
Maracaibo, Octubre de 2010
ÍNDICE GENERAL
Pág
TITULODEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE GENERALÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE TABLASINDICE DE GRÁFICOS
ÍNDICE DE ANEXOS
RESUMEN
CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓNPlanteamiento y formulación del problema.
Objetivos de la investigación.
Objetivo General.
Objetivo Específicos.
Justificación de la Investigación.
Delimitación de la investigación.
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO.
Antecedentes de la Investigación.
Bases Teóricas de la Investigación.
Mapas de Variables.CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO.
Tipo y Nivel de Investigación.
Diseño de la investigación.
Sujetos de la investigación.
Población.
Muestreo.
Muestra.
Definición operacional de las variables.
Técnicas de recolección de datos
Descripción del instrumento.
Propiedadespsicométricas.
Procedimientos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Actualmente nuestra sociedad ha venido cambiando muy rápidamente como el profesional, la familia, el entorno académico, entre otros de manera que para poder ajustarse o adaptarse a cada una de lasdemandas de estas circunstancias, se han requerido aun mas ciertas competencias cada vez mas complejas, trayendo como consecuencia frustraciones o perturbaciones desde la adolescencia hasta el desarrollo de la adultez.
El individuo se enfrenta a situaciones nuevas que requieren de ciertas habilidades complejas, esta incluye el inicio de conductas necesarias desde conocer gente hastahacer amigos. Por su parte su capacidad de manejar eficazmente la interacción con el otro se sale de la rutina diaria tales como: Entrevistas de trabajo, habilidades conversacionales u otros, capacidades cuya adquisición suele plantear dificultades en muchas personas adultas, creándoles ansiedad inseguridad y timidez en aquellas situaciones en donde la seguridad y autoestima se refleja afectado...
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