Autoconcepto

TEMA 10: EL AUTOCONCEPTO



1. INTRODUCCIÓN

El aprendizaje eficaz depende de variables externas, variables cognitivas y motivacionales del alumno. Dentro de las variables motivacionales, además de distintos motivos que pueden impulsar la actividad del alumno hacia el aprendizaje, un factor relevante es el autoconcepto del alumno.


2. EL AUTOCONCEPTO

2.1. DefiniciónJames se ocupó del self y distinguió el yo del mí. El yo es el agente conocedor, que piensa y conoce. El mí es el objeto conocido, el objeto sobre el que se piensa, lo que yo soy, esto es, el autoconcepto. Existe una falta de unicidad en la definición del concepto, hay una gran variedad de términos. Los términos más frecuentemente utilizados son autoconcepto y autoestima, respecto a los que se dandos posiciones. Por un lado, hay autores que distinguen y separan autoconcepto de la autoestima. Así, hay algunos que asignan al autoconcepto un significado descriptivo y a la autoestima un significado valorativo.
Coopersmith concibe estos dos conceptos del siguiente modo. Para él el autoconcepto consiste en las opiniones, hipótesis e ideas que un individuo tiene sobre sí mismo. Se obtieneuna imagen propia. La autoestima consiste en las actitudes que el individuo tiene hacia sí mismo como resultado de la valoración que él mismo hace de su propio autoconcepto. Es un juicio sobre su valía o competencia personal. Al individuo no le agrada su autoconcepto tiende a tener sentimientos negativos, a estar deprimido, triste y receloso, mientras que en el caso contrario se muestra optimistay emprendedor.
Klausmeier también distingue entre autoconcepto y autoestima. El autoconcepto es la suma de las percepciones que una persona tiene de sí misma, e incluye la conciencia de lo que es y de su capacidad para sus ejecuciones y sus logros. La autoestima se refiere a la valoración que hace la persona sobre sí misma y es más emocional que el autoconcepto. Señala que hay una relaciónpositiva entre autoconcepto y autoestima, aunque no siempre es perfecta
Por otro lado está la posición que no distingue entre ambos conceptos y los utilizan como sinónimos. Es la posición más generalizada. Ambos conceptos hacen referencia al conjunto organizado de percepciones, sentimientos y creencias que el individuo tiene de sí mismo, y que se construye y desarrolla a través de susexperiencias y de sus relaciones con los demás. Para Purkey el autoconcepto es un sistema complejo y dinámico de creencias, cada una con su propio valor, que el individuo tiene acerca de si mismo.
Shavelson, Hubner y Stanton afirman que no hay fundamento experimental para distinguir entre autoconcepto y autoestima. Lo entienden como las percepciones que una persona tiene sobre sí misma, que seforma a través de la interpretación de la propia experiencia y del ambiente, influida por los refuerzos y el feedback procedentes de las atribuciones. En este tema se utiliza este criterio: se utilizan de manera indistinta.

2.2. Estructura

Damon y Hart distinguen cuatro aspectos o componentes del autoconcepto que no tienen la misma importancia a lo largo de las distintas etapas de lavida. El yo físico está integrado por las características personales, el nombre y los bienes materiales. Predomina en los años correspondientes a la educación infantil. La estimación depende de la valoración que el realiza de su cualidades físicas: gordo, flaco... El yo activo incluye las conductas y habilidades personales. Predomina en los primeros años de la escolaridad primaria y se entiendecomo la percepción que tiene de sus propias habilidades en relación con sus compañeros. El yo social incluye las características del individuo en cuanto miembro de un grupo y sus relaciones con sus semejantes. Se da en la adolescencia, donde el componente social será el más importante: el cómo se ve a sí mismo en sus relaciones con los demás. El yo psicológico incluye las creencias, actitudes,...