Autodesarrollo Emocional Del Docente

Autodesarrollo emocional del docente:
En el siglo XXI, el rol del profesor no se limita a la transmisión de conocimientos subido a un atril impartiendo clases magistrales, sino que los profesionalesde la educación actual deben promover un nuevo perfil del docente debido a los cambios sociales y económicos en los que estamos sumergidos.
Para ello, el profesor debe incorporar las competenciasemocionales exigibles como modelo y promotor del desarrollo de la inteligencia emocional. En la sociedad actual al profesor se le pide, por parte de la comunidad educativa, que disponga de ciertosrasgos emocionales que formen parte de su perfil profesional. Estas funciones emocionales, en la vida diaria de un centro escolar, ya suelen llevarse a la práctica en las interacciones docentes delprofesor con el alumnado o incluso con los demás agentes educativos del Centro. Si bien, es probable que el docente, en ocasiones, no tome verdadera consciencia del proceso ni del impacto emocional en dichainteracción.
En este sentido los profesionales de la educación debemos tomar consciencia que realizamos innumerables manifestaciones verbales y conductuales a lo largo de una jornada escolar, lascuales a su vez contienen una elevada connotación emocional. Y que estas manifestaciones verbales y emocionales son percibidas interpretadas y a su vez experimentadas por el alumnado promoviendodiferentes cambios en su estado de ánimo.
De esta manera, el rol del profesor del siglo XXI se podría definir como el rol de tutor emocional del alumnado, en donde el docente toma consciencia de laimportancia que las emociones tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, y se convierte enmodelo emocional y promotor emocional del grupo-clase.
El profesor como modelo emocional, el cualpromoverá el aprendizaje sobre cómo percibir y comprender las emociones producidas por las interacciones sociales, cómo expresar emociones de manera regulada controlando los implusos.
Y el profesor...