Autodidactismo

CÓMO PROPICIAR EL AUTODIDACTISMO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Para avanzar en la articulación de la educación básica se ha establecido un perfil de egreso que define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la educación obligatoria; asimismo, constituye un referente obligado de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas, una guía de los maestros para trabajar con loscontenidos de las diversas asignaturas y una base para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no soloincluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica.
El plan y los programas de estudio han sido formulados para responder a los requerimientos formativos, para dotarlos de conocimientos yhabilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una sociedad democrática.
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuamiento, para interactuar en distintos contextos sociales, reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participaren la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Esto exige considerar el papel de la adquisición de los saberes socialmente construidos, la movilización de saberes culturales y la capacidad de aprenderpermanentemente para hacer frente a la creciente producción de conocimiento y aprovecharlo en la vida cotidiana.
Lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con esas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central, una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de lasconsecuencias de impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado.
Con frecuencia se piensa que las escuelas difícilmente pueden obtener buenos resultados, por las carencias y limitaciones que tienen o por la heterogeneidaddel grupo que dificulta la organización del trabajo. Sin embargo, como han mostrado diversas experiencias nacionales e internacionales, la convivencia en un mismo salón de alumnos de diferentes edades, intereses y posibilidades ofrece un potencial para estimular el trabajo colaborativo y la ayuda mutua entre los niños que favorece el aprendizaje compartido. También es posible establecer vínculoscon la comunidad como una forma de aprender. Si se aprovechan las ventajas del aula y se reorientan tanto las prácticas de enseñanza como el uso creativo de los recursos didácticos y la vinculación con la comunidad, será posible ofrecer a los niños experiencias educativas valiosas.
De lo anterior se infiere que es necesario impulsar acciones dirigidas a desarrollar la expresión oral delos alumnos, la producción de diversos textos, y la comprensión y el gusto por la lectura, una de estas acciones es la utilización sistemática y explícita de las habilidades comunicativas en el desarrollo de los contenidos de las otras asignaturas, es decir, en la planeación de Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética es importante que se indique cuáles serán las...