Autoestima e Inteligencia Emocional

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
RESUMEN
EFECTO DE UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA AUTOESTIMA DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
AUTOR: Lcda. Ángela Rodríguez
Tutora: Sabrina González
Fecha: Abril 2012.
La presente investigación tuvo como objetivo fundamental determinar elefecto de un Programa de Inteligencia Emocional en la Autoestima de los Niños y Niñas de Educación Primaria. La misma fue de tipo experimental, enmarcada en un nivel explicativo con diseño cuasi – experimental, con pre prueba y post prueba en dos grupos (control y experimental) en una población de cuarenta (40) estudiantes pertenecientes al cuarto grado “A” y “B” de la E. B. E. Br. Pedro TorresRojas. Para medir el impacto en el nivel de Autoestima se construyó el instrumento lista de Cotejo Barroso (1) con opción de respuesta de tipo dicotómica en treinta y ocho (38) ítems apoyada en la teoría de Autoestima de Barroso (1998), el cual arrojo luego de la pertinente validación un coeficiente de confiabilidad Kr20 de α= 0,92. Los resultados fueron analizados con estadística descriptiva einferencial (prueba T de Student para muestras relacionadas) que demostraron que antes de la aplicación del Programa el grupo experimental mostraba una media de 4,53 traducido en el nivel de Bajo de Autoestima y el grupo control por su parte reportaba una media de 3,44 ubicándose en el mismo nivel. Luego de la aplicación del programa el grupo experimental mostro una media de 24,64 encomparación con la del grupo control la cual fue de 2,98, lo que da como resultado, un aumento en la Autoestima del grupo tratado posicionándolo en el nivel moderado de Autoestima luego de la aplicación del programa. El estudio concluye planteando que el docente debe hacer seguimiento de las estrategias aplicadas ya que son adaptables a situaciones escolares en donde constantemente se ve medida laautoestima de los estudiantes.
Descriptores: Inteligencia Emocional, Autoestima, Tercera Infancia.
angirodriguezavila@gmail.com


UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICRRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
SUMMARY
EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE PROGRAM SELF - ESTEEM IN CHILDREN OF ELEMENTARY EDUCATION.
AUTOR: Lcda. Ángela RodríguezTutora: Sabrina González
Fecha: Abril 2012.
This fundamental research aimed, to determine the effect of emotional intelligence program self – esteem in children of elementary education law. The same was experimental, framed in explaining a level with quasi – experimental design with pretest and posttest in two groups (control and experimental) in a population of forty fourth grade students.Measuring the impact of self – esteem level, this instrument was built in Barroso (1998), after which the relevant casts validation Kr20 de α=0, 92. The results were reviewed with descriptive stadistics inferential (T test samples of student related) that showed that prior to the implementation of experimental group showing an average of 4,53 translated in low self – esteem and control group by youreported a 3,44 average in the same level ranking. After the implementation of experimental group showed an average of 24, 64 in comparison with control group which was of 2,98 results in an increase on self - esteem positioning treaty group of self – esteem in moderate level after the implementation of the program. The study concludes that raising tracking should do teaching strategies that areapplied and fitness for school situations where are seen constantly self – esteem measure of students.
Terms: Emotional Intelligence, Self – esteem, third childhood.
angirodriguezavila@gmail.com















EFECTOS DE UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA AUTOESTIMA DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Lcda. Ángela Isabel Rodríguez Ávila.
Abril, 2012....