autoestima y asertividad

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
MEMORIA FINAL

MEJORAR LA AUTOESTIMA, EL RESPETO Y EL ESPÍRITU
CRÍTICO

Coordinadora: Mª Angustias Molina Almazán
I.E.S. Ulyssea. Ugíjar (Granada)

Referencia del proyecto: 107/99

Proyecto subvencionado por la Consejería de Educación y Ciencia de
la Junta de Andalucía.
(Orden de 22-03-1999; Resolución de 04-09-1999)

CONVOCATORIA: Orden de 22 de marzo de1999, por la que se convocan ayudas al
profesorado de Centros educativos no
universitarios sostenidos con fondos públicos
para la realización de proyectos de investigación
educativa. (B.O.J.A. nº 48 de 24 de abril de 1999).

MEMORIA FINAL DE INVESTIGACIÓN EN

VALORES:

"MEJORAR LA AUTOESTIMA, EL

RESPETO

Y EL ESPÍRITU CRÍTICO DEL

ALUMNADO"

ÍNDICE
1. Datos del proyecto1.1 Justificación del proyecto
1.2 Autoras/es
1.3 Centro de pertenencia
1.4 Grupo de pertenencia
2. Bases teóricas de la investigación
2.1 Introducción
2.2 Concepto y clasificación de valores
2.3 Valores objeto de estudio
A. Autoestima
B. Respeto
C. Espíritu crítico
3. Objetivos e hipótesis de trabajo
3.1 Objetivos
3.2 Hipótesis de trabajo
4. Metodología
4.1 Participantes en elproceso de investigación
4.2 Procedimientos
A.

Primer año

B.

Segundo año

5. Resultados
5.1 Primeros resultados de la escala de valores finales
5.2 Primeros resultados de la escala de valores instrumentales

5.3

Primeros resultados de la escala de autoestima

5.4

Primeros resultados de la escala de respeto

5.5

Primeros resultados de la escala de espíritu crítico

5.6Últimos resultados de la escala de valores finales

5.7

Últimos resultados de la escala de valores instrumentales

5.8

Últimos resultados de la escala de autoestima

5.9

Últimos resultados de la escala de respeto

5.10Últimos resultados de la escala de espíritu crítico
6. Conclusiones
7. Bibliografía

1. DATOS DEL PROYECTO

1.1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

En el grupode investigación nos planteamos la posibilidad de participar en la
presente convocatoria con la finalidad de centrarnos en el estudio y enseñanza de los
valores y más concretamente en el desarrollo de la capacidad crítica para intentar hacer
de ellos unos librepensadores, en la autoestima como forma de relacionarse con el
entorno desde una perspectiva más segura y en el respeto en el más ampliosentido,
como forma de mejorar todo tipo de relaciones.

Creemos que la educación en valores debe potenciarse desde la escuela para
corregir el déficit de la sociedad y familia actual corregir los problemas que la falta de
valores origina.

1.2. AUTORAS/ES:

-

Christine Félix García. Profesora de Educación Secundaria.

-

Ana Mª Fernández Huete. Maestra de Educación Secundaria.-

Andrés Gallardo Muñoz. Maestro de Educación Secundaria.

-

Mª Angustias Molina Almazán. Profesora de Educación Secundaria.

-

Antonio Reinoso Cobo. Profesor de Educación Secundaria.

-

Pedro Rico Romero. Maestro de Educación Secundaria.

1.3. INSTITUTO DE PERTENENCIA

I.E.S. ULYSSEA

1.4. GRUPO DE PERTENENCIA

“Educación en valores (Refª: 107/99)”

2. BASES TEÓRICASDE LA INVESTIGACIÓN

2.1. INTRODUCCIÓN¡Error!Marcador no definido.

Según indica Martínez Martín 1 "la formación de personas autónomas y
dialogantes, dispuestas a comprometerse en una relación personal y en una participación
social basada en el uso crítico de la razón; la apertura a los otros y el respeto a los derechos
humanos , creemos que supone formar un perfil moral caracterizado porlos siguientes
rasgos:
. El desarrollo de las estructuras universales de juicio moral que permitan la
adopción de principios generales de valor.
1

Martínez Martín, M. : "El estado de
Cuadernos de Pedagogía, n? 201

la cuestión", en

. La formación de las capacidades y la adquisición de conocimientos necesarios
para comprometerse en un diálogo critico y creativo con la realidad, que...