Autoestima Y Nivel Socioeconómico

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGIA EDUCACIONAL

La autoestima y el nivel socioeconómico

Profesoras:

María Celia Agudo de Córsico María Alejandra Pedragosa

Alumno:

Porfiri, Mario 49938/0

La Plata, Noviembre de 2012.

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INTRODUCCIÓN El siguientetrabajo se enmarca en el Seminario de Investigación en Psicología Educacional de la carrera del Profesorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Sabiendo la importancia que tiene el medio social en la construcción del autoconcepto, considero relevante recuperar el estudio, realizado por N. Milicic y M. E. Gorostegui en 1993 sobre autoconcepto en niños escolares dediferentes niveles socio económico a través del cuestionario de Autoconcepto de Piers Harris adaptado1. El mismo pretende realizar una aproximación al concepto de Autoestima y su relación con el nivel socioeconómico. Ahora bien, hay preguntas que me movilizan a realizar este Diseño de investigación. ¿Hay un impacto de variables sociodemográficas sobre el desarrollo del niño?, ¿es significante lapertenencia a una determinada clase social en el desarrollo infantil, puesto que se sabe que se trata de una característica permanente a lo largo de mucho tiempo? En esta línea de trabajo, el estudio que presento a continuación pretende ampliar los datos existentes respecto a la incidencia de la clase social en el desarrollo del niño y su grado de significancia, analizando la relación entre el nivelsocioeconómico y la autoestima. Considero que este trabajo es de suma importancia para mi formación profesional ya que me permite: Observar la realidad educativa desde otra perspectiva. Analizar prácticas desde un marco teórico específico. Aplicar y trabajar desde el enfoque cuantitativo, haciendo un posterior análisis cualitativo.  Conocer y comprender con mayor profundidad a los sujetosescolares. Los objetivos son: indagar acerca de las expectativas de los alumnos respecto a su proyecto de vida. ● conocer las diferentes causas que llevan a un niño a desarrollar su personalidad y valores. ● analizar desde mi marco teórico el vínculo entre autoestima y nivel socioeconómico.
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La información obtenida en la revisión de la literatura me permite ver que durante la infancia,quizás la influencia más importante en el desarrollo del niño sea la familia en la que crece. La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. En ella, el ser humano nace, crece y se desarrolla. Lo ideal es que en este ambiente natural, sus miembros mantengan relaciones interpersonales estables compartiendo y
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Obtener información sobre la percepción que el alumno/a tiene de sí mismo/a(autoconcepto global) y cómo valora diferentes aspectos de su forma de ser y su comportamiento, según diferentes dimensiones.

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satisfaciendo sus necesidades básicas. Estas relaciones interpersonales deben ser íntimas, afectuosas, respetuosas, cuando las condiciones de vida permitan a sus miembros desarrollarse como personas autónomas y sociales a la vez. A partir de esta apreciación, me surgenpreguntas necesarias y condicionantes referidas a esta línea de trabajo: ¿son familias constituidas? , o bien ¿son familias ensambladas?, ¿la edad de sus padres, las relaciones que establezca con ellos?, ¿cuantas personas vivan en la casa, si tiene hermanos o no, el nivel de estudios de los padres, si estos forman parte de una clase social baja, media o media-alta? Un factor importante y determinanteen la formación y desarrollo del ser humano es precisamente “la familia”, siendo causales, los padres, ya sea por desconocimiento de la evolución del niño, la incomprensión de las necesidades de su desarrollo, la desintegración familiar, familias incompletas, padres separados, etc. generando problemas en el menor a través de mecanismos diferentes, timidez, inseguridad afectiva, entre otras; en...