Autoestima y rendimiento académico en las área de matemática de los estudiantes de sexto grado de instituciones publicasl
Páginas: 37 (9048 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2015
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO DE TESIS
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, DE LAS II EE DE GESTIÒN PÙBLICA DEL DISTRITO DE CHAO - VIRÚ - 2013.
AUTORES:
Br. Edwar Nolberto González Velásquez.
Br. Rosa Cecilia Vigo Borjas.
ASESOR:
Mg. Victor Burgos Valdez
LINEA DE INVESTIGACIÓNAtención Integral del Infante y el adolescente.
TRUJILLO-PERÚ
2013
I GENERALIDADES
1 Título:
2 Autoestima y Rendimiento Académico de los estudiantes del sexto grado del nivel primario, en el área de Matemática, de las II EE de gestión pública del distrito de Chao - Virú - 2013.
3 Autores:
Br. Rosa Cecilia Vigo Borjas.
Br. Edwar Nolberto González Velásquez.
4 Asesor:Mg. Víctor Mariano Burgos Valdez
5 Tipo de investigación:
Descriptiva – Correlacional.
6 Línea de investigación.
Atención integral del infante y adolescente.
7 Localidad:
Chao – Virú.
8 Duración de la investigación:
12 meses.
II PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 Realidad problemática.
La autoestima es un constructo importante en el ámbito educativoporque lo atraviesa horizontalmente. Se relaciona con el rendimiento académico, con la motivación para aprender, con el desarrollo de la personalidad, con las relaciones sociales y con el contacto afectivo de los niños y niñas consigo mismo (Hausller & Milicic, 1996).
Durante la etapa escolar los y las escolares que tienen un buen desempeño académico, por lo general no presentan problemas con suautoestima, puesto que dados sus logros escolares y la importancia de éstos, tienden a sentirse satisfechos con ellos mismos.
Por el contrario, los y las escolares con bajo rendimiento académico, tienden a presentar baja motivación para aprender, a esforzarse poco para alcanzar sus metas, a quedarse con una sensación de frustración por sus experiencias de fracaso, a sentirse poco eficaces yevitar los desafíos escolares ya que parten de la creencia errada de que no les irá bien.
Actualmente podemos decir que la parte afectiva emocional del ser humano es tan valiosa e importante para el desarrollo de todo su ser, es por eso que se puede decir que la autoestima del estudiante influye en el rendimiento escolar. Los estudiantes en el aula obtiene dos posibles vertientes: en positivo, algozar de una buena autoestima propia, y en el negativo, al carecer de ella.
En las instituciones educativas de gestión pública del distrito de Chao – Virú, la falta de motivación de los estudiantes por aprender, ha generado un bajo rendimiento académico en diversas áreas, pero lo más alarmante ocurre en el área Matemática. Los estudiantes se muestran poco cooperadores con las actividades arealizar durante la sesión de clase. No se sienten satisfechos consigo mismos y la mayoría son negativos en todo lo que emprenden.
Se observa también que no cumplen con sus trabajos escolares y en cuanto a su desempeño académico, muestran bajas puntuaciones en razonamiento y demostración matemática. Se observa frustración en los estudiantes al no conseguir un logro.
Por ende, estainvestigación tiene la intención de conocer la relación que hay entre la Autoestima y el Rendimiento Académico en el área Matemática en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de las Instituciones educativas de Chao – Virú -. 2013.
2.2 Formulación del problema.
¿Cuál es la relación entre el autoestima y el rendimiento académico en el área de Matemática de los estudiantes del sexto grado delnivel primario de las II EE de gestión pública de Chao - Virú - 2013?
2.3 Objetivos.
2.3.1 General:
Analizar la relación entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado del nivel primario en el área de Matemática de las II EE de gestión pública del distrito de Chao – Virú -2013.
2.3.2 Específicos:
a. Diagnosticar el nivel de...
PROYECTO DE TESIS
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, DE LAS II EE DE GESTIÒN PÙBLICA DEL DISTRITO DE CHAO - VIRÚ - 2013.
AUTORES:
Br. Edwar Nolberto González Velásquez.
Br. Rosa Cecilia Vigo Borjas.
ASESOR:
Mg. Victor Burgos Valdez
LINEA DE INVESTIGACIÓNAtención Integral del Infante y el adolescente.
TRUJILLO-PERÚ
2013
I GENERALIDADES
1 Título:
2 Autoestima y Rendimiento Académico de los estudiantes del sexto grado del nivel primario, en el área de Matemática, de las II EE de gestión pública del distrito de Chao - Virú - 2013.
3 Autores:
Br. Rosa Cecilia Vigo Borjas.
Br. Edwar Nolberto González Velásquez.
4 Asesor:Mg. Víctor Mariano Burgos Valdez
5 Tipo de investigación:
Descriptiva – Correlacional.
6 Línea de investigación.
Atención integral del infante y adolescente.
7 Localidad:
Chao – Virú.
8 Duración de la investigación:
12 meses.
II PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 Realidad problemática.
La autoestima es un constructo importante en el ámbito educativoporque lo atraviesa horizontalmente. Se relaciona con el rendimiento académico, con la motivación para aprender, con el desarrollo de la personalidad, con las relaciones sociales y con el contacto afectivo de los niños y niñas consigo mismo (Hausller & Milicic, 1996).
Durante la etapa escolar los y las escolares que tienen un buen desempeño académico, por lo general no presentan problemas con suautoestima, puesto que dados sus logros escolares y la importancia de éstos, tienden a sentirse satisfechos con ellos mismos.
Por el contrario, los y las escolares con bajo rendimiento académico, tienden a presentar baja motivación para aprender, a esforzarse poco para alcanzar sus metas, a quedarse con una sensación de frustración por sus experiencias de fracaso, a sentirse poco eficaces yevitar los desafíos escolares ya que parten de la creencia errada de que no les irá bien.
Actualmente podemos decir que la parte afectiva emocional del ser humano es tan valiosa e importante para el desarrollo de todo su ser, es por eso que se puede decir que la autoestima del estudiante influye en el rendimiento escolar. Los estudiantes en el aula obtiene dos posibles vertientes: en positivo, algozar de una buena autoestima propia, y en el negativo, al carecer de ella.
En las instituciones educativas de gestión pública del distrito de Chao – Virú, la falta de motivación de los estudiantes por aprender, ha generado un bajo rendimiento académico en diversas áreas, pero lo más alarmante ocurre en el área Matemática. Los estudiantes se muestran poco cooperadores con las actividades arealizar durante la sesión de clase. No se sienten satisfechos consigo mismos y la mayoría son negativos en todo lo que emprenden.
Se observa también que no cumplen con sus trabajos escolares y en cuanto a su desempeño académico, muestran bajas puntuaciones en razonamiento y demostración matemática. Se observa frustración en los estudiantes al no conseguir un logro.
Por ende, estainvestigación tiene la intención de conocer la relación que hay entre la Autoestima y el Rendimiento Académico en el área Matemática en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de las Instituciones educativas de Chao – Virú -. 2013.
2.2 Formulación del problema.
¿Cuál es la relación entre el autoestima y el rendimiento académico en el área de Matemática de los estudiantes del sexto grado delnivel primario de las II EE de gestión pública de Chao - Virú - 2013?
2.3 Objetivos.
2.3.1 General:
Analizar la relación entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado del nivel primario en el área de Matemática de las II EE de gestión pública del distrito de Chao – Virú -2013.
2.3.2 Específicos:
a. Diagnosticar el nivel de...
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