AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR UNA PROPUESTA DE TALLER

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR
UNA PROPUESTA DE TALLER

TESIS
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE

LICENCIADA EN PEDAGOGIA
PRESENTA

MAYRA ESTELA DE ANDA RANGEL
ASESOR:

SAMUEL UBALDO PÉREZ

MÉXICO, DF

2009

AGRADECIMIENTOS

ESTE TRABAJO SE LO DEDICO A LAS PERSONAS MÁS IMPORTANTES DE MI VIDA
A MIS PADRES ESTELA Y JORGE POR SU ESFUERZO YCOMPRENCIÓN POR
BRINDARME SU INFINITO AMOR Y POR DARME LA OPORTUNIDAD DE SER
ALGUIEN EN ESTA VIDA, POR RESPETAR CADA PROCESO POR EL CUAL TUVE
QUE PASAR PARA AHORA ESTAR AQUÍ Y A CADA UNO DE MIS HERMANOS
ALBERTO, CESAR, INGMAR Y POLANSKYN LOS CUALES SIMPRE Y EN CADA
MOMENTO HAN SIDO MI APOYO, EJEMPLO, FORTALEZA E INSPIRACIÓN, ASÍ
COMO A CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE A LO LARGO DE ESTE PROCESO
HANESTADO A MI LADO.

MI MÁS PROFUNDO AGRADECIMIENTO AL PROFESOR SAMUEL UBALDO QUE HA
SIDO MI GUIA Y APOYO PARA PODER CONSTRUIR Y CONCLUIR ESTE TRABAJO
POR NO ABANDONARME NI DESESPERARSE A PESAR DE LOS ALTIBAJOS
VIVIDOS EN TODO ESTE TIEMPO, GRACIAS POR SUS CONSEJOS, MOTIVACIÓN Y
PACIENCIA POR CADA MINUTO BRINDADO, POR SU ENTREGA, COMPROMISO Y
ACOMPAÑAMIENTO.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

2CAPITULO I. LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS
1. Autoestima y Autoconcepto

4

2. ¿Qué es la Autoestima?

4

3. Importancia de la Autoestima

6

3.1 Baja Autoestima

6

3.2. Alta Autoestima

9

4. Construcción de la autoestima

10

5. Factores que intervienen en la construcción de la autoestima

11

5.1. Influencia de la Familia en la construcción de la autoestima

125.2. Influencia de la Escuela en la construcción de la autoestima

15

6. Autoconcepto

16

7. La autoestima en Instituciones de Educación Superior

18

7.1. Las relaciones entre alumnos

20

7.2. Las expectativas de los profesores

23

CAPITULO II. ¿QUÉ SON LAS TUTORÍAS?
1.Orígenes de la Tutoría

27

2. Importancia de la Tutoría dentro de la Universidad

35

3. Áreas deacción de la Tutoría

35

4. Reprobación y Deserción en la Universidad

37

CAPÍTULO III. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DEL TALLER
DE AUTOESTIMA
1. Finalidades del taller

49

2. Cronograma de actividades

50

3. Actividades

51

4. Resultados del taller

87

5. Comentarios finales del taller

115

CONCLUSIONES

118

BIBLIOGRAFÍA

120

1

INTRODUCCIÓN
Lapresente tesis plantea un estudio cuyo objetivo es dar a conocer la importancia
e impacto de la autoestima en el rendimiento, así como en el fracaso y la
deserción escolar que se da a nivel superior, busca brindar herramientas y ayuda
a través de un Taller de Autoestima dentro de la modalidad de tutorías.
Este estudio surge, a partir de la preocupación que existe entre docentes;
observar desde unaperspectiva cognoscitiva el aprendizaje de sus alumnos,
haciendo a un lado el hecho de que los alumnos son sujetos integrales, los cuales
no se pueden fraccionar.
De ahí mi pretensión que tanto los docentes como los padres de familia tomen en
cuenta todos los factores internos que son los que radican o están creados por el
individuo (ideas, creencias prácticas o conductas) y factoresexternos que son el
entorno y las experiencias suscitadas por los padres, los maestros y las personas
significativas para los alumnos, los cuales más tarde se encontraran ligados entre
sí.
Lo mencionado anteriormente tiene como propósito crear conciencia y
posibilitar la reflexión acerca de la importancia y trascendencia del tomar en
cuenta o no los aspectos que determinarán el desarrollo de laautoestima, la cual
se abordara desde los núcleos más significativos para el individuo: la familia y la
escuela. Lorr y Wunderlich manifiestan que la autoestima está en función de las
sensaciones de competencia, eficacia y de las valoraciones percibidas de los
otros. Por su parte Battle avala la relación entre la autoestima y la depresión
demostrando que la autoestima afecta el rendimiento...