autoestima y resiliencia

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”






FACULTAD:
CIENCIAS DE LA SALUD
E.A.P:
PSICOLOGÍA
PROYECTO DE INVESTIGACION

DOCENTE:
CARRANZA ESTEBAN; RENZO FELIPE
ALUMNOS:
Campos Chanta; Dalila
Peña Mondragón; Wislith Elizabeth
Tarrillo Díaz; Elton Jhon

CICLO:
V
AÑO:
2013
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En muchos lugares del mundono hay sistemas de registro confiables de las denuncias existentes, a pesar de lo cual, las estimaciones realizadas muestran que todos los años 275 millones de niños y niñas en el mundo son víctimas de violencia dentro de sus hogares y unos 40 millones de menores de 15 años sufren violencia, abusos y abandono, fenómenos que se reportan en distintos ámbitos: la familia, la escuela, la comunidad,las calles y situaciones de trabajo."(UNICEF, 2007).
Se realizó un estudio en Cuba, durante el periodo escolar 2000-2001de la escuela "Patria Mía"; donde se determinó que el nivel socioeconómico, el sociocultural y miembros de la familia que fueron objeto de maltrato en su niñez eran factores que influían a que se desarrollara esta problemática.
En América Latina y el Caribe, conuna población de más de 190 millones de niños, las investigaciones realizadas indican que, además de ser una de las regiones más desiguales del mundo, es la que posee los mayores índices de violencia, que afectan sobre todo a mujeres, niños y niñas (Pinheiro, 2006).
Existe un estudio pionero realizado en 1945 por Grinker y Spiegel (citados por Walsh, 1998) sobre los sujetos que padecieron graveestrés en situaciones violentas y de guerra y evolucionaron favorablemente, pero recientemente y sobre todo en la última década se han multiplicado las observaciones sobre la repercusión, de sucesos traumáticos catastróficos y pérdidas significativas que han sido superadas: “los seres humanos demuestran poder la capacidad potencial de salir heridos pero fortalecidos de una experiencia aniquiladora”.Frankl (1979) quien fue víctima de los horrores de los campos de concentración, es un ejemplo de personalidad resiliente. Él ha comentado que luchó por su supervivencia en los campos de exterminio y utilizaba para ello el humor y la invención de historias; esto le sirvió para salir fortalecido de esa experiencia negativa y llegar hacer una persona autor realizada.
Se han realizadomayormente estudios en niños. Los estudios que se han realizado comenzaron observando a personas sometidas a situaciones de riesgo que sufrían enfermedades o padecimientos de algún tipo. La discusión en torno a este concepto se inició en el campo de la patología, dominio en el cual se constató con gran asombro e interés que algunos de los niños criados en familias en las cuales uno o ambos padreseran alcohólicos, y que lo habían sido durante el proceso de desarrollo de sus hijos, no presentaban carencias en el plano biológico, ni psicosocial, sino que, por el contrario, alcanzaban una “adecuada” calidad de vida (Werner, 1989 citado por Kotliarenko1997).
Las siguientes son algunas estadísticas alarmantes acerca de la autoestima de las jóvenes y cuán drásticamente cambia de la etapa dela primaria a la etapa de la  preparatoria. La autoestima de las jovencitas llega a su punto más alto a la edad de 9 años y de allí, desciende. Los muchachos tienen un sentido más alto de su autoestima cuando están en la primaria y la pueden sostener a lo largo del tiempo. El 20-40 % de las niñas se empiezan a poner a dieta al llegar a los diez años, para cuando tienen 15 años, las jovencitas sondoblemente más propensas a sufrir de depresión que los jóvenes. Entre el quinto y el doceavo grado escolar, 47% de las jóvenes ya expresaron que querían perder peso debido a  las fotografías que habían visto en las revistas. Más jóvenes afro-americanas tienen una mayor autoestima en la preparatoria en comparación con jovencitas angloamericanas y latinas.
Es cierto que los medios de...