Autoestima Y Resiliencia

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Nucleó YaracuyIndependencia, Abril 2012
Que hacer desde la escuela para elevar el nivel de autoestima y desarrollar la capacidad de resiliente en los niños

Antes en los procesos educativos se insistíamás en lo negativo que en lo positivo. Así, cuando un niño o una niña hacían algo bien como se consideraba su obligación, no recibía ningún tipo de reconocimiento. Sin embargo, sí que se incidíaen los errores, con lo que su autoestima tendía a mermarse.

Asimismo para mejorar el autoconcepto se necesita partir de que cualquier persona, por el hecho de serlo, tiene la consideración de valiosa.Conviene no confundir a la persona con su conducta. Precisamos creernos y valorar nuestras cualidades: físicas, de personalidad. Socialmente no está bien visto que alguien se quiera y hable bien de símismo, reconocer las propias valías o los logros, no tiene que ver con hacer ostentación, que podría indicar un bajo nivel de autoestima.

Por consiguiente también resulta útil aceptar yagradecer las valoraciones positivas que nos digan. Como lo positivo y lo negativo tienen un alto grado de subjetividad, conviene hablar desde uno, relativizando y no usando el verbo “ser”. Expresionescomo: “Yo te veo inteligente” o “Te percibo ingeniosa”, permiten que otra persona pueda verlo de forma distinta, así, se evita la confrontación.

De igual modo es fundamental que los padres y losdocentes en quienes los padres confían en última instancia, sean capaces de transmitir valores claros. Es muy importante que se enseñe tanto a niños como a jóvenes el significado de esos valores. Loseducadores deben ser conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada niño, a fin de que se sientan cómodos en la escuela y puedan aprovechar debidamente el tiempo que dedican a...