Autoestima

AUTOESTIMA
DEL JOVEN BOLIVIANO
Nombre:
Javier Salcedo Saravia
Curso:
5 º Construcción
Colegio:
Don Bosco
Materia:
Religión

Año:
2011

Introducción
La autoestima en la vida nos encontramos a diario con mensajes que nos alienta a vivir con alegría Pero también con mensajes que nos enfunden pesimismo, malestar y decepción
Es una suerte encontrarnos con personas que nos anima avivir con persona que infunden alegría y entusiasmo
La autoestima en Bolivia según estudios La motivación ha sido objeto de numerosas investigaciones, y desde los más diversos puntos de vistas se le ha abarcado, con la finalidad de recabar toda aquella información necesaria para descubrir la incidencia que esta pueda tener en determinados patrones de conducta.
Numerosas investigaciones han partidode la premisa que la motivación, considerado agente tanto interno como externo del hombre, incide notablemente en todas las acciones que este pueda realizar. En este sentido, el rendimiento académico o desempeño escolar, puede estar influido en gran medida por el factor motivacional, como mecanismo para lograr determinados objetivos y metas.
Según el análisis e interpretación de los resultadosobtenidos, en relación con los componentes cognitivo, afectivo y autovalorativo relacionados con la motivación profesional, se pudo constatar que en el grupo de bajo rendimiento se puso de manifiesto una baja motivación profesional, lo que puede estar influenciando de manera negativa sobre el rendimiento académico obtenido por estos estudiantes en la asignatura Morfofisiología Humana I, mientrasque el grupo de alto rendimiento presentó fluctuación entre alta y mediana motivación profesional, con un predominio de la primera. Además se mostró que existen diferencias con respecto al nivel autovalorativo de estos grupos extremos que conforman la muestra del trabajo, debido a que en los estudiantes de bajo rendimiento se evidencia un predominio de una autoestima no desarrollada o parcialmentedesarrollada, solo el 40 % mostró desarrollo, todo lo contrario con los estudiantes que integraron el grupo de alto rendimiento, al manifestar en su mayoría una autoestima desarrollada.
Desde el punto de vista cuantitativo, no existieron diferencias significativas entre ambos grupos, sin embargo, las razones y las causas que justifican la motivación por la profesión alegada por los estudiantes debajo rendimiento, están relacionadas con acciones inmediatas y sin una definición de sus intenciones profesionales. Los estudiantes de alto rendimiento manifestaron consonancia entre sus resultados cuantitativos y cualitativos, debido a que mostraron una mejor definición de los motivos hacia su profesión.

Marco Teórico
La autoestima en la vida nos encontramos a diario con mensajes que nosalienta a vivir con alegría Pero también con mensajes que nos enfunden pesimismo, malestar y decepción
Es una suerte encontrarnos con personas que nos anima a vivir con persona que infunden alegría y entusiasmo
La autoestima en Bolivia según estudios La motivación ha sido objeto de numerosas investigaciones, y desde los más diversos puntos de vistas se le ha abarcado, con la finalidad de recabartoda aquella información necesaria para descubrir la incidencia que esta pueda tener en determinados patrones de conducta.
Numerosas investigaciones han partido de la premisa que la motivación, considerado agente tanto interno como externo del hombre, incide notablemente en todas las acciones que este pueda realizar. En este sentido, el rendimiento académico o desempeño escolar, puede estarinfluido en gran medida por el factor motivacional, como mecanismo para lograr determinados objetivos y metas.
Según el análisis e interpretación de los resultados obtenidos, en relación con los componentes cognitivo, afectivo y autovalorativo relacionados con la motivación profesional, se pudo constatar que en el grupo de bajo rendimiento se puso de manifiesto una baja motivación profesional, lo...