autoestima

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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE
LA AUTOESTIMA PARA ALUMNOS DE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
El cuestionario para la evaluación de la autoestima es una forma
reducida y adaptada, para alumnos adolescentes, de otro cuestionario
original denominado IAME (Inventario de Autoconcepto en el Medio
Escolar), elaborado por GARCÍA (1995), y editado en la Editorial EOS.Para la adaptación se ha procedido, en primer lugar, a seleccionar los
ítems de la versión original que presentaban mejores indicadores de
fiabilidad y validez. Una vez seleccionados estos ítems, se ha construido
una forma adaptada para adolescentes, con una escala de puntuación de
cuatro posibilidades de respuesta. Esta versión ha sido administrada a una
muestra de 184 alumnos adolescentesescolarizados en el Instituto CEI de
Cáceres capital.
Como resultado de esta administración se ha obtenido una forma
reducida y adaptada del cuestionario original (IAME), de la que se han
obtenido diversos indicadores de validez y fiabilidad que pueden ser
consultados en el anexo I; también en este anexo I se puede consultar la
forma que ha adoptado este cuestionario.
El cuestionario parala evaluación de la autoestima consta de 19
ítems; 16 de los cuales se refieren a cualidades propias de la autoestima y 3
pertenecen a una escala de autocrítica que trata de evaluar en qué medida
los alumnos están contestando o no sometidos bajo los efectos de la
deseabilidad social.
Este cuestionario presenta una estructura factorial, en la que se
pueden señalar los siguientes factores odimensiones de la autoestima:
•
•
•
•
•

Autoestima física.
Autoestima general.
Autoestima de competencia académico/intelectual.
Autoestima emocional.
Autoestima de relaciones con los otros.

A estas dimensiones señaladas hay que añadir: un índice independiente
de autocrítica; y un índice de autoconcepto total, que representa la suma de
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http://www.orientared.comlas puntuaciones de todas las dimensiones del autoconcepto. En el índice
general no se toman en cuenta las puntuaciones de la escala independiente
de autocrítica.
Veamos ahora, de forma sucinta, la descripción de cada una de las
dimensiones evaluadas por el cuestionario:
* Autoestima física
Esta dimensión pretende evaluar el sí mismo percibido de los
alumnos con relación a su aparienciafísica; esto es, esta dimensión
pretende evaluar la opinión que tienen los alumnos respecto a su presencia
corporal. Las cuestiones incluidas en esta dimensión son del tipo “Creo que
tengo un buen tipo”, “Soy un chico guapo”, etc.
* Autoestima general
Esta dimensión es equivalente a lo que en el modelo de Shavelson,
Hubner y Stanton de 1976 se denomina Autoconcepto General, y es tambiénequivalente a lo que Rosenberg entiende por Autoestima.
Recoge las percepciones que tienen los sujetos sobre sí mismos en
términos generales, independientemente de cualquiera de las dimensiones
analizadas. Esta dimensión está compuesta fundamentalmente por ítems
procedentes del cuestionario de autoestima de Rosenberg, y son del tipo:
“Globalmente me siento satisfecho conmigo mismo” o “Me inclino apensar que soy un fracasado en todo”, etc.
Esta dimensión de la autoestima presenta una estrecha relación con el
índice de autoconcepto total, puesto que ambos índices hacen referencia a
la suma de percepciones que un individuo tiene sobre sí mismo.

* Autoestima de competencia académico/intelectual
Esta dimensión la autoestima revela cuáles son las autopercepciones
que tienen los alumnoscon relación a su rendimiento y a sus capacidades de
tipo intelectual o académico. Los alumnos deben manifestarse ante cuestiones
como “Pienso que soy un/a chico/a listo/a” o “Soy bueno para las
matemáticas y los cálculos”, etc.

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* Autoestima emocional
Esta dimensión hace referencia a como los alumnos se perciben con
relación a...