autoestima

51

Bloque de Experiencias “¿QUIEN SOY YO?”
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES
CLAVES
PROPUESTAS
Yo...

Mi retrato
Soy hombre, soy mujer
Lo que puedo y me gusta hacer
Lo que yo apruebo, lo que yo
rechazo
Un día sin mí

Mi cuerpo

¿Cómo es mi cuerpo?
Mi cuerpo por dentro
Mi cuerpo y yo
Mi cuerpo es capaz de...

Mi historia

Así llegué al mundo
Así era yo, así eras tú
De misantepasados yo traigo...
Hechos importantes de mi vida
De la mañana a la noche

Mi familia

Los que vivimos juntos
Mi familia, sus buenos y sus malos
momentos
Estos son mis padres
Mensaje a nuestros padres

Mis amigos,
mis amigas

Mi mejor amigo, mi mejor amiga
Un buen amigo, un mal amigo
Carta a un amigo, carta a una amiga

52

ASPECTOS DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJES QUE
FAVORECEESTE BLOQUE
Conocimiento personal
Identidad
Autoestima
Relación con la propia historia
Conciencia corporal
Relación emoción/cuerpo
Identificación de sentimientos
Expresión de sentimientos
Pertenencia
Relación con los pares
Desarrollo del propio juicio
Identificación con el propio
sexo
Comunicación
Conocimiento de la realidad

53

MI RETRATO
Realice un círculo con los niños yniñas donde cada uno pueda hablar de sí mismo,
de sí misma.

54

¿Quién soy yo?
¿Cómo me llamo?
¿Qué edad tengo?
¿Qué es lo que más me gusta?
¿Qué cualidades tengo?
¿Cuál es mi principal característica?

Invíteles a dibujar su retrato en una hoja y escribir sus datos más importantes.
Peguen los dibujos en un papelógrafo y comenten: ¿en qué nos parecemos? ¿en
qué somos distintos?¿qué nos llama la atención?

Materiales: hojas, lápices, papel grande, plumones, pegamento.

SOY HOMBRE, SOY MUJER
Realice un círculo con los niños y niñas donde cada uno exprese por qué es hombre,
por qué es mujer y qué significa esto en la vida diaria.
Estimule la conversación con preguntas como:
¿Qué me hace ser hombre, qué me hace ser mujer?
¿Qué cosas hago yo porque soy hombre, qué cosashago yo porque soy mujer?
¿Qué cosas no puedo hacer porque soy hombre, qué cosas no puedo hacer porque soy mujer?
¿Por qué?
¿Qué me gusta de ser hombre, qué me gusta de ser mujer? ¿Por qué?
¿Qué no me gusta de ser hombre, qué no me gusta de ser mujer? ¿Por qué?
Registre lo que digan los niños en un papelógrafo o la pizarra.

55

Invíteles a dividirse en dos grupos: uno de niñas y otrode niños. Pida a cada grupo
que haga una dramatización en la cual los hombres cumplan funciones de mujer y
viceversa.
En un círculo compartan:

56
¿Qué sentí al hacer el papel de hombre?
¿Qué sentí al hacer el papel de mujer?
Lo representado por los hombres ¿es exclusivo de las mujeres? ¿Por qué?
Lo representado por las mujeres ¿es exclusivo de los hombres? ¿Por qué?
¿Qué es exclusivo deser hombre? ¿Por qué?
¿Qué es exclusivo de ser mujer? ¿Por qué?

Invite a los niños a elaborar un texto colectivo: “Ser hombre es… Ser mujer es…”
Para terminar, pídales que contesten la pregunta: ¿Qué descubrimos al hacer esta
actividad?

Materiales: papel grande, lápices, plumones.

LO QUE PUEDO Y ME GUSTA HACER
Realice un círculo con los niños y niñas donde cada uno cuente a los demásaquello
para lo cual tiene facilidades y le gusta hacer.
¿Para qué soy bueno, para qué soy buena?
¿Dónde esta mi fuerte?
¿Para qué soy bacán?
¿Cómo me siento cuando hago lo que me gusta?
Registre en un papelógrafo o en el pizarrón lo que dicen:
María
Pedro
Juan

Es buena para jugar fútbol
Es bacán para el computador
Sabe tocar guitarra

En conjunto vean cómo cada uno puede aportarlo que sabe al grupo.
Ejemplo: Montar una exposición con cosas hechas por los niños.
Organizar actividades donde cada niño y niña enseñe a los demás lo que sabe.
Para terminar pídales que contesten la pregunta: ¿Qué descubrimos al hacer esta
actividad?
Materiales: papel grande, plumones.

57

LO QUE YO APRUEBO, LO QUE YO RECHAZO
Realice un círculo con los niños y niñas donde cada...