Autoestima

Detectar el nivel de autoestima en los alumnos de 3° B de primaria

Alumna:
Ana Cristina Gonzáles Rodríguez.
Investigación educativa
Detectar el nivel de autoestima en los alumnos de 3° B de primaria
Maestra: Nancy Zambrano
Centro de Estudios Superiores La Salle
Lic. Ciencias de la Educación
Cuarto Semestre

Monterrey, 07-Junio de 2009

INDICE

Introducción 2

Reporte 3

Marcoteórico 4

Metodología 11

Resultados 14

Conclusiones 14

Referencias 15

Anexos 16

INTRODUCCION

En el siguiente documento se presenta lo que corresponde a la segunda etapa de investigación realizada por el quipo de Ana Cristina Gonzales Rodríguez, Mariana Isabel Silva Cruz y Claudia Yaarey Rodríguez Calamaco de la licenciatura en ciencias de la educación de cuarto semestre. Sepretende plasmar el tema de investigación, La problemática del tema elegido, la justificación de nuestro tema, asimismo como el objetivo de investigación y las hipótesis que planteamos.

De la misma manera expondremos la construcción de nuestro marco teórico, incluyendo el marco epistemológico, psicológico, pedagógico, y dos tesis que manejan una relación con nuestro tema. Asimismo se expone lapoblación universal y la muestra que se utilizara, como también el instrumento que usaremos para evaluar la autoestima.

Reporte de investigación.

· Tema de estudio,
Detectar el nivel de autoestima en los niños de 3 °B de primaria.

· Justificación.

Elegimos este tema, porque nos interesa detectar el nivel de autoestima, ya que influye en las relaciones que establece con su entorno socialreflejándose en sus actitudes, pensamientos, expresiones y emociones. Por lo cual, el docente debe de tener la capacidad para identificar y dar respuesta a las necesidades que el alumno presente dentro del aula.

En nuestras prácticas docentes hemos tenido experiencias en donde pudimos percatarnos que la autoestima es un factor que afecta directamente en el rendimiento escolar del alumno. Poresto mismo, si el alumno presenta una autoestima baja, no puede responder de manera positiva en las diversas actividades que se le presenten.

Al resolver este problema, obtendremos un desarrollo positivo en las actitudes de los alumnos, logrando una mejor relación social con su entorno.

Una solución que los docentes podemos aportar a este problema, es identificar el nivel de autoestima denuestros alumnos para comunicarlo con sus padres y, en conjunto buscar y aplicar actividades motivacionales para que el alumno mejore su nivel de autoestima, pretendiendo lograr un buen rendimiento escolar.
· Objetivo.

Detectar el nivel de autoestima en los alumnos de 3er. año de primaria, basándonos en el análisis de los resultados de las actividades e instrumentos para comparar el nivel deautoestima con el resto de sus compañeros.

· Variables de estudio.

Variable independiente: autoestima.
Variable dependiente: buena integración social y mala integración.

Marco teórico.
.
Fundamento epistemológico.
En este apartado se habla sobre las distintas maneras de actuar de una persona tiene buena autoestima o de una persona que no tiene una autoestima baja.

La Autoestima

Unadecuado nivel de autoestima es la base de la salud mental y física del organismo. El concepto que tenemos de nuestras capacidades y nuestro potencial no se basa sólo en nuestra forma de ser, sino también en nuestras experiencias a lo largo de la vida. Lo que nos ha pasado, las relaciones que hemos tenido con los demás (familia, amigos, etc.), las sensaciones que hemos experimentado, todo influyeen nuestro carácter y por tanto en la imagen que tenemos de nosotros mismos.

El auto concepto deriva de la comparación subjetiva que hacemos de nuestra persona frente a los demás, así como de lo que éstos nos dicen y de las conductas que dirigen hacia nosotros. También los éxitos y los fracasos personales influyen en nuestra forma de valorarnos.

Una persona con baja autoestima suele ser...