Autoevalaución del aprendizaje
Páginas: 3 (656 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2010
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Definición
Es una estrategia para promover la participación del estudiante y facilitar la evaluación y valoración del proceso y los resultados del aprendizaje;que, articulada con otras dinámicas evaluativas como la coevaluación y heteroevaluación, consolida una perspectiva integral, incluyente y fiable sobre la significatividad, pertinencia y oportunidad delaprendizaje y la enseñanza.
Referencias
Según Boud (1995) se define como "la responsabilidad de los estudiantes para monitorizar y realizar juicios sobre aspectos de su propio aprendizaje".Aspectos favorables
La autoevaluación favorece:
* La orientación al logro educativo por parte del estudiante.
* El autocontrol para alcanzar las metas educativas propuestas.
* Lacorresponsabilidad en el proceso y resultados del aprendizaje.
* El pensamiento crítico y la introspección.
* La metacognición.
Desafíos
Entre otros retos, al autoevaluarse es posibleque los estudiantes:
* Consideren que los saberes propuestos no son pertinentes para sus intereses y necesidades, lo cual puede disminuir la oportunidad del proceso y los resultados.
*Establezcan metas irrealistas que frustren sus expectativas hacia el aprendizaje.
* Sobreestimen o subestimen el proceso y los resultados alcanzados.
* Cuenten con una baja reflexión eintrospección sobre su proceso de aprendizaje.
En relación con los docentes:
* Estén poco conscientes sobre la importancia de la autoevaluación, así como las implicaciones en el aprendizaje y laenseñanza.
* Prioricen la heteroevaluación, bajo la premisa de la poca objetividad por parte del estudiante.
* No cuenten con criterios claros sobre los procedimientos e instrumentos para laautoevaluación.
* Subestimen la autoevaluación como una estrategia para obtener una valoración adicional.
Estrategia de dinamización
Para dinamizar la autoevaluación del aprendizaje se...
Definición
Es una estrategia para promover la participación del estudiante y facilitar la evaluación y valoración del proceso y los resultados del aprendizaje;que, articulada con otras dinámicas evaluativas como la coevaluación y heteroevaluación, consolida una perspectiva integral, incluyente y fiable sobre la significatividad, pertinencia y oportunidad delaprendizaje y la enseñanza.
Referencias
Según Boud (1995) se define como "la responsabilidad de los estudiantes para monitorizar y realizar juicios sobre aspectos de su propio aprendizaje".Aspectos favorables
La autoevaluación favorece:
* La orientación al logro educativo por parte del estudiante.
* El autocontrol para alcanzar las metas educativas propuestas.
* Lacorresponsabilidad en el proceso y resultados del aprendizaje.
* El pensamiento crítico y la introspección.
* La metacognición.
Desafíos
Entre otros retos, al autoevaluarse es posibleque los estudiantes:
* Consideren que los saberes propuestos no son pertinentes para sus intereses y necesidades, lo cual puede disminuir la oportunidad del proceso y los resultados.
*Establezcan metas irrealistas que frustren sus expectativas hacia el aprendizaje.
* Sobreestimen o subestimen el proceso y los resultados alcanzados.
* Cuenten con una baja reflexión eintrospección sobre su proceso de aprendizaje.
En relación con los docentes:
* Estén poco conscientes sobre la importancia de la autoevaluación, así como las implicaciones en el aprendizaje y laenseñanza.
* Prioricen la heteroevaluación, bajo la premisa de la poca objetividad por parte del estudiante.
* No cuenten con criterios claros sobre los procedimientos e instrumentos para laautoevaluación.
* Subestimen la autoevaluación como una estrategia para obtener una valoración adicional.
Estrategia de dinamización
Para dinamizar la autoevaluación del aprendizaje se...
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