AUTOEVALUACION DE CENTROS ESCOLARES

AUTOEVALUACION PARA
LA MEJORA INTERNA
DISTRITO 12-16
CHINAMECA
ELABORADO POR: LORENA DE CRESPIN

LA AUTOEVALUACION

La autoevaluación es una estrategia
transformadora, que provoca cambios en
las escuelas a partir de la observación y
reflexión sobre los procesos y resultados del
propio centro escolar, con base en la
participación de toda la comunidad
escolar.

La autoevaluación esun proceso sistemático,
que permite a los actores escolares tomar
decisiones sobre aquellos ámbitos del centro
educativo que requieren fortalecerse y/o
modificarse, a favor de su mejora continua. En
este proceso son necesarias las siguientes
acciones: a) reunir evidencias de las procesos y
actividades que se llevan a cabo, b) realizar un
diagnóstico que permita identificar las fortalezasy debilidades, c) proponer estrategias de mejora
para las debilidades detectadas d) involucrar a
toda la comunidad escolar para la puesta en
marcha de las estrategias planteadas e) dar
seguimiento a las acciones programadas y
evaluar su ejecución.

IMPORTANCIA DE LA AUTOEVALUACION EN
LOS CENTROS ESCOLARES

La importancia de implantar sistemas de autoevaluación
en las escuelas radicaen que la propia comunidad
educativa asume un papel protagónico en la toma de
decisiones hacia la mejora continua. El éxito, sin
embargo, depende del compromiso y la participación
voluntaria de los involucrados en el centro educativo

BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACION

Genera una
cultura de
evaluación
voluntaria,
participativa e
integral que
conduce a la
mejora continua.

Contribuyea
que la
escuela se
transforme en
una
comunidad
de
aprendizaje
continuo.

Confiere el
protagonismo al
personal de la
propia escuela,
al recaer en él
la
responsabilidad
de mejorar
continuamente.

Las mejoras de la
escuela,
cualesquiera que
sean sus
dimensiones, se
desprenden de un
proceso único: la
autoevaluación,
que no es un
proyecto más sino
una forma distinta
detrabajar y la
base de la
planificación del
proyecto
educativo, por
medio de una
política de mejora
continua.

Permite
identificar
aspectos y
relaciones
escolares que la
evaluación
tradicional y las
pruebas de
aprovechamient
o no logran
captar.

Posibilita la
detección de
áreas de
oportunidad para
centrar las
acciones que
contribuyen a la
organización y
funcionamientode
la escuela en
todos sus
componentes y,
en consecuencia,
a mejorar los
resultados de ésta
en evaluaciones
externas e internas.

Produce
información y
resultados que
permiten
participar en
premios de
calidad y otros
reconocimientos.

ETAPAS DE UN PROCESO DE
AUTOEVALUACION
Diseño y planificación:
Por qué y para qué?
Qué se evaluará?
Quiénes lo harán?
Cómo se hará?
Con quése hará?
En qué tiempo?

LA AUTOEVALUACION PARA:
INSTITUCION

DIRECTORES

PADRES DE
FAMILIA

DOCENTES

ALUMNOS

Para iniciar o fortalecer las actividades de evaluación
interna, se proponen tres grupos de temas generales:
MAESTRO

LOS ESTUDIANTES

LA ESCUELA

a) La práctica docente.
b) Las concepciones, ideas y
creencias personales que
fundamentan la práctica
docente.c) Nivel de dominio de enfoques
y contenidos del plan de estudios
y de las
asignaturas que imparte.
d) Necesidades de actualización
y desarrollo profesional.

a) Nivel de logro de los rasgos del
perfil de egreso.
b) Estrategias habituales de
estudio.
c) Intereses y estilos de
aprendizaje.
d) Relación entre formas de
estudio y resultados de
aprendizaje.
e) Retos de su trabajo conalumnos de educación básica

a) Visión y propósitos compartidos por
docentes, directivos y personal
operativo.
b) Relaciones entre la organización
escolar, el desempeño docente y las
tareas directivas, administrativas y de
apoyo.
c) Resultados de la actualización de
los maestros en el aprendizaje de los
estudiantes.
d) Vinculación entre la escuela normal
y las escuelas de educación...