Autoevaluacion del docente

MODULO AUTO-EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE. CONSULTOR: SILVIA OSORIO ESPAÑA

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AUTO-EVALUACION DEL DESEMPEÑO COMO DOCENTE
Silvia Osorio España

Diplomado en Educación Bilingüe Intercultural Santa Cruz de El Quiché, septiembre del 2000

Índice
I. Introducción 1

I. Enlazando lo aprendido

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Actividad 1 Actividad 2 II. Conceptos generales entrelazados con Auto-evaluación Actividad 3 III. El proceso de auto-evaluación Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 IV. Guía para auto-evaluarse Actividad 8 V. Plenaria VI. Diario del docente Actividad 1 Actividad 2 Bilbliografía

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MODULO DE AUTOFORMACIÓN AUTO-EVALUACION DEL DESEMPEÑO COMO DOCENTE Silvia Osorio España

Junio 2000

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INTRODUCCIÓN

En el proceso personal de aprendizaje a través del Diplomado en Educación Bilingüe, usted ha recibido información y formación acerca del tema de laevaluación en los módulos de autoaprendizaje: Portafolios. Una estrategia para la evaluación auténtica y La evaluación formativa y auténtica II. El presente módulo busca concluir las etapas de aprendizaje en cuanto al tema de la evaluación. La auto-evaluación es un punto importante para su formación docente, ya que en ella usted comprenderá la importancia de la crítica constructiva, la planificación yla retroalimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. Cuando se aplica la auto-evaluación se pueden detectar a tiempo problemas que se estén presentando y que sin la vigilancia correcta del proceso se dejan pasar y repercuten en el buen desempeño docente. También la auto-evaluación permite que el o la docente identifique su fortaleza en las estrategias que está empleando. Enfin, la auto-evaluación dinamiza el proceso de ejecución de programas que se estén aplicando en un curso lectivo así como permite identificar aciertos y desaciertos metodológicos.

El módulo busca llegar a buen término con los objetivos siguientes: Motivar al docente a compenetrarse con la auto-evaluación desde un punto de vista positivo y productivo en el desempeño de su labor. Proveer al docentede las herramientas necesarias para realizar la auto-evaluación. Estimular la creación del diario personal cuya finalidad es el mejoramiento de la función docente basada en la auto-evaluación y la retroalimentación.

Lo invitamos a sistematizar su auto-evaluación. ¡Siga adelante con su aprendizaje!

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II.ENLAZANDO LO APRENDIDO

ACTIVIDAD 1 _______________________________________________________ Usted ha aprendido de la evaluación _______________________________________________________ Reúnase en grupos de 3 docentes y retomen los módulos de Portafolios. Una Estrategia para la Evaluación Auténtica y Evaluación Formativa y Auténtica II. Respondan: 1. ¿Qué es la evaluación? 2. ¿Qué ventajasofrece la evaluación en el proceso educativo? 3. ¿Qué es la evaluación auténtica? 4. ¿Qué es la evaluación diagnóstica? 5. ¿Qué es la evaluación formativa? 6. ¿Qué es la evaluación sumativa? 7. ¿Qué resultados obtuvo de aplicar estos tipos de evaluación en los alumnos? 8. ¿Cómo define el portafolio? 9. ¿Qué utilidad encontró en la utilización del portafolios? 10. ¿Realicen una ficha de observacionesanecdóticas? Las respuestas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Ficha: Fecha: Actividad: Observaciones: Estudiante:

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ALGUNOS CONCEPTOS ACERCA DE LA EVALUACIÓN Ante la evaluación integral se tienen muchos temores pero en realidad lo que un o una docente tienen que hacer es administrar bien la ejecución de sus...