AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

DOCUMENTO PARA LA
CONSTRUCCIÒN DE LA
AUTOEVALUACIÒN
INSTITUCIONAL

PRESENTADO DESDE EL CONSEJO
DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA
PROVINCIA DE CÒRDOBA

Jaec- Reunión de Junta Ampliada21/8/2012

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 Ley Nacional de Educación.LEN (Diciembre 2006)
 Convocatoria Inicial del Gobierno Provincial 2008








mediante un discurso del Sr. Gobernador.
Publicación en el Boletín Oficial de la constitucióndel
Consejo de Políticas Educativas . Se convoca a
gremios y universidades.
Carta de Invitación del Ministro de Educación
convocando a: C.C.E- CACIEP-legisladores y miembros
del Poder Judicial.
Comienzo de sesiones: Febrero 2009
Temáticas de Relevancia abordadas: Ley de
Educación Provincial- Reglamento Orgánico MarcoAutoevaluación institucional

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2Universidades
UNC, UCC, UTN,
Siglo XXI

Legisladores
Justicialismo
Frente Amplio

GREMIOS (Uepc, Sadop, Amet, Ademe, Uda)

Secretaria General de Educación
CCE
Caciep

Secretario de Relaciones
Institucionales

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 Reuniones

Ordinarias o
Plenario
General
Se deciden los
temas y acuerdos
por mayoría
simple

 Reuniones por

Comisión
 Se general en
función detemáticas
específicas
legitimadas en las
Reuniones
Generales.

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Documento de autoevaluación
 Objetivo:

Constituirse en un registro sobre los modos del trabajo
pedagógico de la escuela
- Insumo para trabajar desde los diferentes dispositivos pedagógicos
estatales en complemento con la información estadística procesada por el
Ministerio de Educación de laProvincia

 Sentido: Facilitar la planificación, implementación y
apreciación de las decisiones que sirvan para mejorar los
resultados del aprendizaje de los alumnos

 Carácter: Provisorio
 Destinatarios:

Directivos, supervisores y Directores Generales de

Nivel

 Población objetivo de la autoevaluación :
Jaec- Reunión de Junta Ampliadainstituciones educativas
21/8/2012

Lógica delDocumento

1.
2.

3.
4.



Desarrollo de Marco Teórico Referencial
Dimensiones de Análisis:
Las trayectorias Escolares
La enseñanza y su régimen académico
La pedagogía institucional
La organización del trabajo escolar y las
condiciones de enseñanza

Instrumento de Autoevaluación institucional

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1. Las trayectorias escolares
 Fundamentación
 Categorías deanálisis:
- Los niños/jóvenes en la escuela

- Las estrategias de seguimiento a las

trayectorias escolares
- El aprendizaje de los alumnos
- Nivel educativo de la familia de los
estudiantes
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2. La enseñanza y su régimen
académico
 Caracterización, definición
 Categorías de análisis:
- Los procesos de planificación de la

enseñanza
- El desarrollo de laspropuestas de
enseñanza
- Los procesos, criterios de evaluación y
promoción de los aprendizajes
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3. Pedagogía Institucional
 Caracterización general
 Categorías de análisis:
- Los vínculos en la escuela

- Canales de comunicación e instancias

de participación
- Los conflictos escolares y las estrategias
de resolución
- Satisfacción con la tarea de enseñarJaec- Reunión de Junta Ampliada21/8/2012

4. Organización del trabajo escolar
y condiciones de enseñanza
 Breve semblanza
 Categorías de análisis:
- Condiciones laborales de enseñanza

- Condiciones de organización del trabajo

pedagógico
- Condiciones institucionales, edilicias y
didácticas de la enseñanza

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Trayectorias Escolares
CATEGORÍASINDICADORES

INSTRUMENTO

NIÑOS Y JOVENES EN
LA ESCUELA

Matrícula inicial
Tabla de porcentajes
Matrícula final
con seguimiento de 3
Pases
cohortes
Sobreedad
Procesos de integración

ESTRATEGIAS DE
SEGUIMIENTO Y
ATENCIÓN DE LAS TR.
ESCOLARES

Inasistencias
Asistencia a Jornada
extendida
Asistencia a CAI o CAJ

APRENDIZAJES DE LOS Promoción Anual
ALUMNOS/AS
Repitencia
Aprobación en
Diciembre/Febrero
NIVEL...