AUTOGESTI N DEL APRENDIZAJE

AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE
Según Zimmerman, (1998) la autogestión del aprendizaje podría describirse como una autogestión académica que se refiere al proceso mediante el cual los estudiantesactivan y sostienen cogniciones, conductas y afectos que están orientados sistemáticamente hacia el cumplimiento de objetivos académicos.
Es decir, se refiere al grado al cual los estudiantes participanactivamente de manera meta-cognitiva, motivacional y conductual en su propio proceso de aprendizaje (Zimmerman, 1989). Aquí salta a la vista el hecho de que en la autogestión el centro mismo delproblema es el estudiante que se asume protagonista del proceso de su educación, obligado a seleccionar sus objetivos académicos y estrategias de solución de problemas, y a aplicar sus planes y esfuerzospara lograr su éxito.
La autogestión del aprendizaje ha probado ser muy importante en el desarrollo de un estudiante. Por un lado, en algunas investigaciones se ha encontrado una fuerte relación entre laautogestión del aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes (Nist, Simpson, & Olejnik, 1991).
Mientras por otro lado, Zimmerman (1998) reportó muchas evidencias anecdóticas de cómo laautogestión trasciende los ambientes académicos impactando en la vida profesional de los egresados, es decir que consiguen aprendizajes para la vida.
Para entender la autogestión del aprendizaje en unambiente educativo como el de la institución, nos centraremos en la autogestión del aprendizaje entendida de la siguiente manera:
1. El aprendizaje autogestionado se aplica en escenarios de educaciónformal.
2. El objetivo del aprendizaje autorregulado es actualizar destrezas, adquirir nuevo conocimiento y resolver nuevos problemas a lo largo de la vida. Esto es lo que se espera precisamente delos egresados en su vida profesional, quienes deben continuamente adquirir nuevas capacidades para resolver problemas complejos a través de su carrera profesional.
3. El modelo de aprendizaje...