Autogestion

Introducción

En este trabajo de investigación se busca un respuesta, clara y metodológica para saber si es pura inteligencia o existe alguna herramienta para un mejor aprendizaje.

Algo importante es saber unas de las maneras de lograr una tarea particularmente difícil a través de las habilidades de estudio, esto se debe a las metas que nos proponemos para mejorar nuestroshábitos.

Una de las características fundamentales del estudiante eficaz es que dedica gran parte de su tiempo para elaborar exámenes privados y de esa manera obtiene resultados favorables de sus conocimientos, en diferencia de este el estudiante ineficaz muestra características diferentes ya que este solo estudia al momento y nunca muestra interés en sus actividades.

Habito de estudioEs un paso imprescindible para desarrollar la capacidad de aprendizaje del niño y para garantizar el éxito en las tareas escolares. Aunque este habito comienza a establecerse hacia los siete u ocho años, depende de otros hábitos (concentración, orden, atención...) que han de fijarse antes. Un niño que ha crecido respetando limites, rutinas y hábitos (sueño, alimentación, higiene…) nopresentara muchas dificultades cuando afronte la tarea de adquirir el habito de estudiar. Sin embargo aquel que ha conocido rutinas, límites ni orden le será muy difícil adquirir un hábito como el del estudio que exige concentración y atención.

El hábito de estudio se adquiere a fuerza de repetirlo. No es necesario a esperar a que el niño tenga deberes o exámenes. Lo ideal sería que desdepequeño, se acostumbre a concentrarse en una tarea durante un rato con el fin de ir entrenando esta dificultad.

Desde pequeño, se puede acostumbrarle a estar cada día unos minutos e ir aumentando el tiempo poco a poco. Para ello, actividades como dibujos, puzzies, cuentos, poemas infantiles, adivinanzas y cualquier otro tipo de tarea que le exija concentración y memorización además de que leguste. Es muy importante que termine toda aquella tarea que comience.

Aprendizaje profundo y superficial

El aprendizaje profundo, es la estrategia que se caracteriza por incorporar el análisis crítico de nuevas ideas, las cuales son integrada al conocimiento previo sobre el tema, favoreciendo con ella su comprensión y su retención en el largo plazo de tal modo que pueden, mas tarde,ser utilizadas en la solución de problemas en contextos diferentes.

Para lograr aprendizaje profundo se requiere utilizar altos nivele de habilidades cognitivas tales como “análisis” (comparar, contrastar) y “síntesis” (integrar el conocimiento en una nueva dimensión. El aprendizaje profundo promueve la comprensión y la aplicación de los aprendizajes de por vida.

Aprendizajesuperficial; en esta estrategia el aprendiz memoriza la información como hechos aislados, sin conexión con experiencia previas o con el contexto general. El objetivo central es retener datos para aprobar la evaluación.

En el aprendizaje superficial solo se requiere un nivel bajo de habilidad cognitiva, principalmente orientando a “conocer”. Ello explica el rápido olvido de la materiaestudiada al poco tiempo de haber rendido las evaluaciones.

Características del estudiante eficaz e ineficaz, dimensiones, almacenamiento y organización de la información, control del propio pensamiento.

Si retrocedemos a nuestra época de estudiantes, es fácil que recordemos a algún compañero (o nosotros mismos) que, sin apenas estudiar, sacaba muy buenas notas. Esa aparente facilidadpopularmente ha sido atribuida a la inteligencia: “es que es tan inteligente que sin hacer nada saca un sobresaliente”. Sin embargo, esto no es realmente así. Lo que sucede es que este tipo de estudiante tiene bien organizada la información en la cabeza por que realiza un correcto proceso de estudio. Son los alumnos estratégicos.

El alumno estratégico, a diferencia que el alumno que...