Autonomía docente

Autonomía Docente


Palabras clave: Autonomía profesional, formación docente y práctica.




Introducción


En este trabajo se aborda el concepto de autonomía, especialmente de autonomía profesional y sus componentes constitutivos.
Se analizan las dificultades y desafíos que en el contexto actual tenemos los docentes para “hacernos cargo” de lo que hacemos ypensamos. Para ello se abordan los aspectos que inciden en las posibilidades y límites del desarrollo de la autonomía profesional. Aquí intervienen entre otros: las políticas sociales que el Estado desarrolla, así como las instituciones u organizaciones que colaboran en el ámbito educativo.
Como instancia final se aborda y analiza como ante estas limitaciones el docente debería reflexionar comoprofesional que debe ser.


DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HACEMOS REFERENCIA A LA AUTONOMÍA PROFESIONAL


… “De un elenco muy variado de significados, reivindicaciones de distinto alcance y proposiciones desigualmente asumibles desde un punto de vista ético, social y profesional” (Contreras, 1997; Martínez, 1998).

La autonomía se refiere a la capacidad de iniciativa, a la independenciade pensamiento, a la potestad de tomar decisiones por sí mismo. Un ser autónomo es el que goza de autonomía, el que no depende de nadie, el que puede y sabe desenvolverse por sí mismo, el que está capacitado para autogobernarse.
La autonomía es un concepto que, en su acepción más profunda, tiene raíces kantianas y que se ha revitalizado tras el giro subjetivista que afecta alpensamiento de nuestro tiempo. Lleva asociados los significados de libertad en general, potencialidad de desarrollo, realización personal, independencia de criterio intelectual y moral, ausencia de opresión y de interferencias externas, desenvoltura, capacidad de adentrarse en terrenos elegidos por uno mismo, etc.
Ser autónomo es más digno que no serlo, es un estado superior de la naturalezamoral de las personas que se refiere tanto a la capacidad de pensar, como a la posibilidad de decidir y de actuar. El ser heterónomo es aquél que se halla sometido al poder ajeno, que le impide su autorrealización y su propio desarrollo.
La carencia de autonomía implica tener que depender de otros al decidir y ejecutar las acciones propias. Conquistarla supone remover obstáculos para laslibertades, generar climas de intercambio y diálogo con los demás, liberados de relaciones de poder que nieguen las libertades de pensamiento, de decisión o de acción de los sujetos.
Por otro lado, la autonomía hace relación a unas ciertas capacidades del sujeto para ejercerla. Su carencia, en este caso, denuncia el impedimento interior que anula o dificulta su ejercicio. Ser autónomosignifica ser un sujeto personal, que se dignifica al ejercer su condición libre, porque el medio en el que vive lo posibilita, que está capacitado para actuar por sí mismo y que es libre respecto de coacciones externas. No se trata sólo, pues, de una reivindicación de libertad hacia fuera, frente a impedimentos o poderes externos, sino también de exigencias hacia adentro, hacia el sujeto (ahora elprofesor) y hacia el colectivo del profesorado como colegio profesional.
La autonomía es algo que depende por igual de la libertad (en el sentido negativo de carencia de obstáculos y limitaciones a la dignidad, a la libre manifestación de opiniones, adopción de valores y del comportamiento) y de las dotes del sujeto para ejercerla (ilustración, formación, etc.). Pues autonomía, libertad eilustración capacitadora van indisociablemente unidas.
Todas las personas deben ser autónomas, en especial los docentes, ya que su función es, nada mas ni nada menos, formar personas críticas y reflexivas.
Si bien el docente tiene normas que regulan su actividad, su profesión se puede considerar “más libre” que otras. Esto se debe a que su rol puede ser desempeñado con diferentes grados...