autonomia como finalidad de la educacion piaget

“La autonomía como finalidad de la educación, implicaciones de la teoría de Piaget”.

A lo largo de nuestra formación docente, nos han mostrado diferentes teorías que ayudan a hacer unaenseñanza eficaz, cuyos hacedores de estas teorías ha sido Kant, Comenio, Rousseau y actualmente nos están mostrando a Piaget, quien ha trabajado al ser humano bajo unos estadios dedesarrollo muy interesantes, en esta ocasión miraremos sus teorías desde el punto de vista de Constance Kamii, ella nos muestra su postura frente a las teorías de Piaget a través de su documentotitulado “La autonomía como finalidad de la educación, implicaciones de la teoría de Piaget”, escrito en la universidad deI linois, círculo de Chicago; en el que nos muestra implícitamentesu tesis que es la siguiente:
• El desarrollo de la autonomía es el aporte científico que nos proporciona Piaget, para alcanzar los objetivos de la educación deseada.
Esta tesis estasustentada bajo unos argumentos muy valederos que son los siguientes:
• La interacción con el ambiente construye desde adentro valores en el niño. Enseñar en contexto logra que los niños leencuentren sentido a sus actividades, ya que estas los motivan a buscar sus preguntas y respuestas, a darle solución a sus problemas por medio de la auto experimentación, el pensamientocrítico, etc.; por ejemplo, no es lo mismo cuando se le enseña a un niño solo para que obtenga conocimientos a que se le enseñe en contexto y la importancia que obtiene para su vida.
• Aplicarla regla de oro “trata a los demás como deseas ser tratado”.
Piaget expresa que la autonomía aparece cuando el respeto es suficientemente fuerte para hacer que el individuo si entra eldeseo de tratar a los demás como el desearía ser tratado.
Basándose en eso, Constance expresa que la autonomía moral es la determinación que tiene cada individuo de qué es lo bueno y lo malo