autonomia






W. R. DAROS

LA AUTONOMÍA

Y LOS FINES


DE LA EDUCACIÓN

DESDE LA PERSPECTIVA DE LA FILOSOFÍA DE A. ROSMINI

















EDICIONES CERIDER
Rosario






W. R. Daros

Es argentino, profesor en Letras (Córdoba), licenciado y docto-
rado en Filosofía (Rosario, Argentina). Ha realizado estudios y traba-jos de investigación filosófica durante varios años en Italia.
Actualmente es docente de filosofía e investigador independien-
te, en el ámbito de la filosofía de la educación, en el Consejo Na-
cional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
Ha publicado numerosos artículos sobre filosofía y educación en
revistas especializadas de América y Europa.



Libros del mismo autor:- El principio gnoseológico en la filosofía de A. Rosmini, 1979.
- Racionalidad ciencia y relativismo, 1980.
- Epistemología y didáctica, 1983.
- Razón e inteligencia, 1984.
- Educación y cultura crítica, 1986.
- Individuo, sociedad y educación, 1988.
- Teoría del aprendizaje reflexivo, 1992.
- Introducción crítica a la concepción piagetiana del aprendizaje,
1992.
- Fundamentos antropológico-sociales de la educación, 1994.- Verdad, error y aprendizaje, 1994.
- Introducción a la epistemología popperiana, 1996.

























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Conmemorando el bicentenario del
nacimiento de
Antonio Rosmini
(1797-1855)

















La presente publicación expresa ideas que son responsabilidad exclusiva del
autor.


Rosario, 1997.Copyright by Editorial UCEL: Universidad del Centro
Educativo Latinoamericano.
Queda hecho el depósito que previene la ley 11.723.
Impreso y armado final en Cerider: Centro Regional de
Investigación y Desarrollo de Rosario.
Impreso en Argentina / Printed in Argentina.




















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ÍNDICE

LA AUTONOMÍA

Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN


PRÓLOGO.

INTRODUCCIÓN. Caracterización de la cuestión.
 El sentido filosófico de la finalidad.
 El problema de los fines en la educación.

I- LA NATURALEZA HUMANA Y SU DINÁMICA DESDE LA
PERSPECTIVA FILOSÓFICA ROSMINIANA.

 El nacimiento del conocer: su naturaleza.
 Elementos constitutivos de la naturaleza humana.
 La corporeidad de lo humano.
 La espiritualidad de lo humano. Facultades objetivas y subjetivas de la naturaleza humana.
 Finalidades ínsitas en la naturaleza humana.

II- LA PERSONA HUMANA Y LA CUESTIÓN DE LA AUTONOMÍA
PERSONAL.

 De la naturaleza humana a la persona humana.
 ¿Autodeterminación o autonomía personal?
 Personalización de la persona.
 La finalidad de la persona es el perfeccionamiento integral que
incluye el moral. La concepción kantiana de la autonomía. Observaciones
rosminianas.

















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III- PRIORIDAD EN LAS FINALIDADES DEL PROCESO
EDUCATIVO.

 El concepto rosminiano de educación.
 Prioridades en los principios generales de la educación

IV- FORMAR AL CIUDADANO EN LO SOCIAL Y EN LO POLÍTICO,
COMO UN ASPECTO DE LA FINALIDAD EDUCATIVA.

 Retorno a la explicación sistemática. Concepto rosminiano de sociedad.
 Origen y edades de la sociedad.
 Naturaleza política de la sociedad.
 Formar al hombre en un contexto social y político.
 Confrontación con la posición de H. Marcuse sobre la formación
social y política en educación:
- Raíces del pensamiento de H. Marcuse.
- Reducción del hombre a la única dimensión del consumo.
- Repensar los fines de la educación.- Matices de la confrontación Rosmini-Marcuse.

V- LA AUTODETERMINACIÓN Y SU REALIZACIÓN EN LA
INSTITUCIÓN ESCOLAR.

 El ideal de la armonía entre las instituciones.
 Verdad y libertad, derechos fundamentales de los hombres en
las instituciones escolares.
 La institución escolar no es una empresa comercial.
 Autodeterminación en el ámbito institucional....