Autonomia

Preparación y planeamiento en Centros educativos
"La reducción de los desastres empieza en la escuela
La Presente guía sobre GUIA PARA EL MANEJO DE SIMULACROS DE EVACUACIÓN PARA UNA PREPARCION Y PLANEAMIENTO EN CENTROS EDUCATIVOS expone la Planificación de acciones y el desarrollo de actividades, consideradas éstas a propuesta del Centro de Capacitación y Prevención para el Manejo deEmergencia y Medio Ambiente. Esta guía se presenta como una contribución a la presente Campaña Mundial para la Reducción de Desastres "La reducción de los desastres empieza en la escuela", promovida por la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres de las Naciones Unidas y la UNESCO.
La Guía contiene las instrucciones para la realización, de forma periódica y sistemática, de ejercicios deevacuación en simulacros y simulaciones de las condiciones de emergencia de tipo diverso en las instalaciones de los Centros Educativos. A estos efectos, se considera situación de emergencia a todo suceso grave, repentino e importante que puede suceder y donde se producen amenazas serias e imprevistas para la vida y la salud , o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida.Por último, este tipo de prácticas no pretende en sí mismo conseguir un resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos, teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales del edificio.

GUÍA PARA EL MANEJO DE SIMULACROS DE EVACUACIÓN PARA UNA PREPARACIÓN Y PLANEAMIENTO
EN CENTROS EDUCATIVOS
1. Consideraciones generales.
El Comité deSeguridad del colegio INTEGRADO por El Promotor (Propietario) del Colegio, Los Directores y Profesores y Padres de Familia definen los controles y medidas de seguridad que deben regir en sus instalaciones.
Dentro de su Plan de Trabajo ANUAL , esta la realización, de forma periódica y sistemática, de ejercicios de evacuación en simulacros y simulaciones de las condiciones de emergencia de tipo diverso.A estos efectos, se considera situación de emergencia a todo suceso grave, repentino e importante que puede suceder y donde se producen amenazas serias e imprevistas para la vida y la salud, o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida del COLEGIO. (Colegio: Institución Educativa, Escuela, Centro de Estudios, Centro Educativo, etc)
Por último, este tipo de prácticas nopretende en sí mismo conseguir un resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos, teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales de las instalaciones de su COLEGIO.
2. Carácter de la experiencia.
A efectos de guía solamente se pueden considerar tiempos máximos para la evacuación del COLEGIO los siguientes:
Dos minutos para la evacuacióntotal del edificio. (Calculo Aproximado)
Un minuto para la evacuación de cada uno de los pisos. (Calculo Aproximado)
En conjunto se estima que la duración total de una práctica de evacuación, es decir, la interrupción de las actividades académicas, no debería ser superior a veinte minutos.
Si bien las hipótesis que se consideran para este ejercicio práctico de evacuación no coincidenexactamente con las condiciones de un caso real de sismo, incendio, etc., que serán las que en cada caso determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta experiencia lo que se pretende obtener es unos resultados que ayuden a detectar las principales insuficiencias del COLEGIO, así como a definir las medidas correctivas particulares para cada piso a efectos de evacuación.
Para la realizaciónde este ejercicio práctico, y con la finalidad de simular una situación lo más cercana posible a la realidad en caso de emergencia, deberá preverse la eventualidad de que una de las salidas se considere bloqueada, debiendo utilizarse únicamente las restantes vías de salida existentes en el edificio.
El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del COLEGIO, en su actividad...