Autopercepcion y desempeño academico

 AUTOPERCEPCIÓN Y DESEMPEÑO ACADÉMICO.
Para iniciar este trabajo y partir del mismo punto compartiré las definiciones de autopercepción y desempeño académico.
La palabra autopercepción se compone de prefijo griego auto y la palabra percepción. Auto, se define como propio o por sí mismo. En tanto que la percepción de acuerdo a Gestalt la define como una serie de pasos caracterizado por losprocesos de abstracción y búsqueda de la simplicidad o pregnancia. Dicho de otra manera la percepción es resultado de cómo actúan nuestros sentidos para entender o interpretar todo lo relacionado con nuestras vivencias tanto del mundo exterior como de nuestro interior de tal forma que autopercepción es como nos miramos a nosotros mismo y el mundo que nos rodea.
Desempeño académico lo podemosdefinir como el resultado obtenido durante el proceso enseñanza aprendizaje. Hasta el momento no se cuenta con un instrumento de evaluación que mida con claridad dicho desempeño académico y es uno de los grandes retos a los que se enfrenta la educación.
Comenzaré abordando la autopercepción desde el campo de la psicología, pues aquí se desarrolló una teoría llamada Teoría de la Autopercepción yTeoría de la Disonancia;1 donde se supone que las personas utilizan las observaciones de su propia conducta para determinar cuáles son sus actitudes de los demás al observar lo que hacen, es decir:
"Formamos nuestras actitudes a partir de la observación de nuestro comportamiento".
Varios autores e investigadores ahondaron en este punto pero desde diferente perspectiva por ejemplo: Bem, explicael cambio de actitud como un proceso cognitivo en tanto Festinger, opina que se cambia de actitud cuando se pretende reducir o eliminar el malestar , siendo la actitud el resultado de la conducta y es un proceso que las personas utilizan para entender su propio comportamiento y el porqué del comportamiento de los demás todo esto ha originado un sinnúmero de experimentos para analizar y entender laconducta humana, sin embargo, todavía nos encontramos lejos de alcanzar dichos objetivos.2
La Teoría de la Autopercepción podría explicar cómo se forman las actitudes a través de la conducta, no como cambian las actitudes ya existentes.
Autoconcepto y magnitud de la disonancia
Propone que las predicciones del cambio de actitudes serán adecuadas cuando el comportamiento que se realice seaincoherente con la imagen que la persona tiene de sí misma (su autoconcepto), por lo tanto, sólo se producirá disonancia si la persona tiene un buen concepto de sí misma. En el desempeño académico se traduciría de la siguiente manera sí un estudiante tiene el autoconcepto de ser excelente estudiante y no obtiene buenas calificaciones se produciría la disonancia que haría modificar su conducta con lafinalidad de obtener los resultados esperados y disminuir su malestar.
Los esfuerzos para reducir la disonancia implican un proceso de auto justificación.
En el experimento de Festinger y Carlsmith, los sujetos se convencen a sí mismos de que la tarea no era tan aburrida para no sentirse inmorales. El alumno que tiene bajo desempeño académico buscará un proceso de autojustificación diciendo: Nosoy tan malo, la maestra está en contra mía. Este discurso lo hemos escuchado una infinidad de veces. 3
Cuanto mayor sea la importancia del comportamiento contraactitudinal para mantener el autoconcepto del sujeto y menos justificaciones externas encuentre para ello, mayor será la disonancia y por tanto mayor será el cambio actitudinal. En este caso el cambio se produciría desde el fondo de lapersona y tendría la voluntad de modificar su realidad. Pudiera ser que alguien que se considera un estudiante promedio, no buscara justificaciones y se aceptará tal como es; cuando su autoconcepto se modifique cambiará desde raíz porque así lo quiere y no para justificarse ante sí mismo.
En la psicología han estudiado mucho sobre la autopercepción, sin embargo, han sido trabajos de tipo...