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Perfil de egreso de la educación básica
Para avanzar en la articulación de la educación básica se ha establecido un perfil de egreso que define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la educación obligatoria; asimismo, constituye un referente obligado de la enseñanza y del aprendizaje en las aulas, una guía de los maestros para trabajar con los contenidos de las diversasasignaturas y una base para valorar la eficiencia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un mundo de constante cambio. Dichos rasgos son resultados de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no solo incluyen aspectos cognitivossino lo relacionado con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica.

Rasgos deseables del egresado de educación básica
el plan y los programas han sido formulados para responder a los requerimientos formativos de los jóvenes de las escuelassecundarias, para dotar los conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una sociedad democrática.
Así como resultado de proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:
a) Utiliza un lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia ladiversidad lingüística del país.
b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
c) Selecciona, analiza evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
d)Emplea los conocimientos adquiridos afín de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
e) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en practica alanalizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.

f) Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica comoparte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
h) Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.
i) Se reconoce un ser conpotencialidades físicas que les permiten mejorar su capacidad motriz, favorece un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

Propósito de las asignaturas
Español
Los procesos de enseñanza del español en la secundaria están dirigidos a crecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes enla cultura escrita, así como contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, consientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.
Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contexto.
• Utilicen los acervos impresos y los...