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FUNDAMENTO GENERAL
TEORIA
PROPUESTAS SOBRE LA ADQUISICIÓN y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE
IMPACTO AL PROCESO EDUCATIVO
Vigotsky
Para entender los procesos psíquicos, es importante conocer el nivel histórico y social de la persona. Las interacciones sociales también son importantes.
En el desarrollo psíquico toda función aparece primero en el plano social y luego en el planopsicológico (de fuera hacia dentro).
La sociedad es la que da al sujeto significados elaborados a lo largo de la historia.

Zona del desarrollo próximo: acciones que en un inicio se realizan con éxito sólo con una práctica guiada alguien (andamiaje) para que el individuo, pueda desarrollarla independiente en un futuro.

Existe una relación entre lenguaje y pensamiento cognitivo, porque uno dependedel otro. Cuando convergen. El lenguaje se vuelve racional y el pensamiento verbal; para el niño es el momento más significante.

Distingue tres etapas en el uso del lenguaje:
1-Habla social: el niño utiliza el lenguaje principalmente para comunicarse.
2-Habla egocéntrica: el niño se ve a sí mismo como el centro de sus relaciones sociales. Comienza a usar el habla para regular conducta ypensamiento
3-Habla interna: la emplea para dirigir su pensamiento y conducta. Reflexiona sobre la solución de problemas.

El docente juega un papel importante, ya que debe ser el guía del alumno, creando una relación de comunicación; debe resaltar el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento, ya que es una manifestación cultural que transmite significados para que el alumno desarrolle suautonomía; utilizando estrategias, retos y estrategias, retos y apoyo.
El alumno es considerado como ser activo, protagonista reflexivo.

Resumen sobre Vygotsky
Vigotsky se dedico a estudiar las funciones psíquicas superiores

v  
considera Que las Formas complejas se van Construyendo y por Tanto Cambian A lo largo delDesarrollo, en Lo que sé Opone a los gestaltistas. El niño va Pasando PorUna serie de EstadiosQue se caracterizan por la utilizacion de Distintas ESTRUCTURAS. Para Piaget la psicología TieneQue explicar los Mecanismos internos Que permiten al Sujeto una organizadora Do Acción.La
Posicion de Vigotski
Se dedico a es

Se dedico a estudiar Presenta similitudes con la de Piaget, Pero el autor ruso se InteresaPrincipalmente por los determinantes sociales del Desarrollo,Manteniendo Que el Desarrollodel Individuo es indisociable de la sociedad En que vive, la cual sea le Transmite Formas deconducta y de Organización del Conocimiento Que El Sujeto Que Tiene interiorizar.
En el desarrollo psíquico toda función aparece primero en el plano social y luego en el psicológico
http://es.slideshare.net/psiquecontempo/postulados-de-vigotsky-presentation
en cuanto allenguaje,nos dice que
1. De acuerdo a esta teoría, lenguaje se da primero en un plano LA CULTURA:EST Á INTERNALIZADA EN FORMA DE SISTEMAS NEUROPSÍQUICOS QUE FORMAN PARTE DE LA ACTIVIDAD HUMANA 2. 3. FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES 4 CRITERIOS

• EL PASO DEL CONTROL SOCIAL AL INDIVIDUAL

• LA REALIZACI ÓN CONSCIENTE DE DIVERSAS FUNCIONES PSICOLOGICAS

• SU ORIGEN YNATURALEZA SOCIAL.

• EL USO DE SIGNOS COMO MEDIADORES.

3. 4. RELACI ÓN ENTRE PENDAMIENTO Y LENGUAJE

• EL INTERFUNCIONALISMO DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.

• LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

• LA FORMACI ÓN DE CONCEPTOS.

4. 5. SEG ÚN VIGOTSKY LENGUAJE Y PENSAMIENTO TIENEN RAICES DISTINTAS EN SU DESARROLLO ONTOGENÉTICO

• EN EL DESARROLLO DEL HABLA .

• FASE PRE-INTENCIONAL

• EN EL DESARROLLO INTELECTUAL.

• 2. ETAPA PRELING ÜISTICA

5. A FORMACI ÓN DE CONCEPTOS

• LA FORMACI ÓN DE CONCEPTOS ES UNA ACTIVIDAD CREATIVA Y NO MECÁNICA.

• UN CONCEPTO SURGE Y TOMA FORMA EN EL CURSO DE UNA OPERACIÓN DIRIGIDA HACIA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA...
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