autores de la escuela nueva

Autores de la Escuela Nueva
Cousinet (1881- 1973)

Pedagogo francés creador del método del trabajo en equipo, director de la Nueva Educación en 1929 y fundador de la Nueva Escuela Francesa en 1945.

Según este autor, el niño lleva a cabo una autoeducación y el maestro debe respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Además, deja de lado los temas de la educación moral y física, ybasa la metodología en hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar en la pizarra por grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el cuaderno.

Sus principales obras fueron “El trabajo escolar colectivo” y “Un método de trabajo libre por grupo”, publicados en 1922 y 1945 respectivamente y donde expone sus reflexionessobre pedagogía.


Montessori (1870-1952)

Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista Italia, cuya principal aportación a la educación fue su método pedagógico. Las características principales de éste son:

- El énfasis en las estructuras cognoscitivas y en el desarrollo social
- La maestra desempeña un papel sin obstáculos y elalumno es un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Se fomenta la autodisciplina interna
- La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno
- Los grupos eran de distintas edades
- Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente
- El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad
- El niñoformula sus propios conceptos del material autodidacta
- El niño marca su propio paso o velocidad para aprender
- El niño descubre sus propios errores
- El material utilizado es multisensorial para la exploración física
- Se lleva a cabo el aprendizaje del cuidado propio y del ambiente
- El niño puede trabajar donde se sienta a gusto
- Se organizan programas para los padres



Pestalozzi(1746-1827)

Pedagogo suizo que dirigió su labor hacia la escuela popular. Fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término. Sus principales principios pedagógicos fueron:

- - La naturalidad: es necesario que el niño esté libre para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea
- La educación elemental: debía partirde las experiencias, intereses y actividades educativas. La finalidad principal de la enseñanza era que el niño desarrollara las fuerzas de su inteligencia.

Por tanto, podemos decir, que la metodología de Pestalozzi se asienta en la educación infantil y escolar. El sistema pestalozziano consistía en hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sinadelantarse artificialmente al mismo. La actividad educativa es vista como una simple ayuda que se le da al niño.




Padre Manjón (1846-1923)

Sacerdote español, procedente de la provincia de Granada que inició su obra pedagógica a partir de 1888. Fundó las Escuelas del Ave María, que se extendieron no solo por España si no por todo el mundo. Sus principios pedagógicos fueronprincipalmente que la educación ha de ser una, no contradictoria pero si integral. Ésta debe comenzar desde la cuna y debe ser gradual, continua y progresiva a lo largo de la vida del sujeto. Además debe ser tradicional e histórica, orgánica y armónica y activa por parte del maestro y del alumno. Debe ser sensible, moral y religiosa; artítica y manual y el profesor debe educar siempre con el ejemplo. Seguíanel lema de “Mente sana en cuerpo sano”.


Freinet (1896-1966)

Pedagogo francés impulsor de métodos de renovación pedagógica. Sus principales influencias fueron los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su método de pedagogía popular.

Su concepto de la renovación escolar buscaba que la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar,...