Autores Latinoamericanos

Autores Latinoamericanos

En la unidad de competencia “Pensamiento Pedagógico Latinoamericano” hemos retomado muchos autores que hablan sobre la educación en Latinoamérica y perspectiva de su ideología de cada autor sobre la realidad en la que vivimos, una realidad que ha cambiado muy poco desde las aportaciones de estos autores. Y debemos de analizar y reflexionar todas las ideas ypensamientos que nos dan a conocer mediante diferentes perspectivas sobre la educación.
No son las escuelas el único lugar en los que se resuelve la educación de las personas. Se necesita ajustar los servicios educativos a las características del mundo actual. En algunos casos, una buena experiencia educativa hoy, podría dejarnos listos para vivir en la época antigua cuando estos autores aportaron susideas con la sociedad y esto es necesario que sea sujeto a la exploración del pensamiento.
A pesar de la tendencia a pensar en los sistemas educativos como si fueran una fábrica de galletas en las que unos ajustes en los insumos, o en los procesos van a derivar necesariamente en mejores resultados, es necesario entender que estamos ante sistemas dinámicos y complejos.
El autor José Martí nosexplica de como la educación era mucho más que conceder al ser humano un conjunto de conocimientos, por eso la diferenciaba de la institución, plateando que así como está dirigida a cada tipo de pensamiento y debe de caer en balanza con los sentimientos como por ejemplo; la felicidad, cariño y amor, para tener un mejor aprendizaje porque él apartaba entre el conocimiento y el valor; por el motivo delas cualidades morales de cada ser humano.
Su idea de José Martí era educar a las personas para que fueran mejores ciudadanos y seres humanos, enseñándoles que la felicidad no se reducía al bienestar material y que este último no consistía en la acumulación y utilización inútil e innecesaria de objetos fabricados por el hombre. Según él, el valor social de un hombre no se debía medir por lariqueza material que lograra atesorar sino por su educación y preparación cultural, que eran las que en última instancia lo distinguían del resto de la naturaleza.
Para José Martí se debía de enseñar al hombre a tener un criterio o pensamiento propio. Entendía que la primera de las libertades era la de la mente, por eso una de las metas supremas de la educación debía ser la de enseñar a los hombres apensar por sí mismos. También menciona que debemos de vivir por sí mismo, de forma independiente y dignamente, para que aprenda que en la vida siempre va ser difícil ya sea solitario o en familia.
Respecto a las relaciones del educando-educador, para Martí era del criterio que el profesor debía ver a su discípulo como lo que era, un ser humano igual que él, al que debía ayudar a crecer. Sin untrato respetuoso sería imposible ganarse el afecto del discípulo, esencial para que el mensaje del profesor pudiera influir sobre él. Pero para lograr respetar y hacerse querer hay que amar, y la educación era para Martí una obra de infinito amor.
Enfatizaba que era necesario educar al hombre para la vida, para que pudiera ser más útil a la sociedad donde viviera y así mismo, entendiendo que elconocimiento y la buena conducta eran las mayores riquezas que el hombre podía tener. Este ideal estaba en la base de la formación del ciudadano a que aspiraba para las repúblicas latinoamericanas, en las que pensó debía desarrollarse el amor.
Adriana Puiggrós habla de cómo es indispensable que se detengan las reformas neoliberales para resguardar los aspectos que aún se mantienen de los sistemaseducativos latinoamericanos. Al mismo tiempo es necesario diseñar políticas de cambio pedagógico que respeten tres características: participación, experimentación y gradualidad.
Las reformas educacionales son procesos profundos, que ponen en movimiento aspectos estructurales de la vida social y cultural, que comprometen el imaginario colectivo, la memoria histórica y la prospectiva.
No son...