Autores Varios

Nicholas C. Burbules es profesor Gutgsell dotado de Política Educativa, Organización y Liderazgo y en un afiliado de la Unidad de Crítica y Teoría de la Interpretación en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign . Él es el director del Instituto de aprendizaje ubicuo y se ha desempeñado como editor de la revista Teoría de la Educación desde 1991.
Educación
Nicholas Burbules obtuvo unaLicenciatura en Artes en Estudios Religiosos de Grinnell College en 1975, un Master of Arts licenciado en Filosofía por la Universidad de Stanford en 1979, y un Doctorado en Filosofía en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford en 1983.
[ editar ] Trabajo
Nicholas Burbules ha sido profesor en el Departamento de Política Educativa, Organización y Liderazgo desde 1989 en la Universidadde Illinois en Urbana-Champaign. Antes de su trabajo en la Universidad de Illinois, Burbules fue profesor en el Departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad de Utah.
Nicholas Burbules se ha desempeñado como editor de Teoría de la Educación desde 1991, ayudó a establecer Education Review en 1998, y se desempeñó como Presidente de la Sociedad de Filosofía de la Educación en el año2001. Burbules publicaciones incluyen seis libros, ocho libros editados y más de 130 artículos en revistas o capítulos de libros sobre temas como el diálogo , la ética , la tecnología , la investigación educativa , la teoría crítica , la psicología de la educación , la filosofía social y filosofía política . Ha sido un invitado a hablar en más de diez países sobre el tema de la tecnología en laeducación.
Nicholas Burbules más recientes "los centros de trabajo en el aprendizaje ubicuo, un concepto que se basa la aparición de" en cualquier momento y en cualquier lugar "el potencial de aprendizaje posible gracias a un mayor uso de dispositivos de mano y portátiles, junto con las redes inalámbricas generalizadas. Esto implica un cambio en la ubicuidad, ya que la división tradicional entre loscontextos formales e informales de aprendizaje se descompone. Cambios tecnológicos, así como sociales, culturales e institucionales significa que el aprendizaje es una posibilidad continua a través de las barreras espaciales y temporales. Estudiantes de todas las edades esperan, y necesitan a menudo, las oportunidades de aprendizaje estructuradas en un "justo a tiempo" el modo, lo que da nuevosentido y vitalidad a la idea tradicional de "aprendizaje permanente".
[ editar ] Honores y Premios
Nombrado Gutgsell cátedra de la Universidad de Illinois (2009-2014).
Receptor, James y Helen Premio Merritt para las contribuciones excepcionales a la Filosofía de la Educación (2004).
[ 1 ] En 2004, él era el beneficiario de la concesión de las contribuciones pendientes de pago a la Filosofía dela Educación por la James y Helen Merritt Fundación. [ 2 ]
Nombrado para la Cátedra Grayce Wicall Gauthier, Facultad de Educación de la Universidad de Illinois (2002-2007).
Presidente, Sociedad de Filosofía de la Educación (2001).

Francis George Steiner , [ 1 ] FBA (nacido el 23 de abril 1929 [ 2 ] ), es un influyente [ 3 ] europea de origen estadounidense crítico literario , ensayista ,filósofo , novelista , traductora y educadora . [ 4 ] Se ha escrito mucho sobre la relación entre el lenguaje, la literatura y la sociedad, y el impacto de el Holocausto . [ 5 ] Un artículo en The Guardian describe Steiner como un " políglota y erudito ", diciendo que él es" acredita a menudo con la recomposición del papel de la crítica " . [ 6 ]
Steiner fue profesor emérito de Inglés y LiteraturaComparada en la Universidad de Ginebra (1974-1994), profesor de Literatura Comparada y miembro de la Universidad de Oxford (1994-1995) y profesor de poesía en la Universidad de Harvard (2001-2002). [ 1 ]
Él vive en Cambridge , Inglaterra , donde ha sido miembro extraordinario en el Churchill College de la Universidad de Cambridge desde 1969. Está casado con la autora e historiadora Zara Shakow...