Autores

Vigotsky
Aprendizaje:
El aprendizaje es sistemático debe equiparse al nivel evolutivo de el niño, es una construcción en común en el proceso de actividades compartidas por el niño y el adultoponiendo a disposición del individuó un poderoso instrumento: el lenguaje. Y ponen en marcha una serie de procesos evolutivos.

Enseñanza:
Consiste en crear zonas de desarrollo próximo con losalumnos, por medio de la estructuración de sistemas de andamiaje.

Etapas
de desarrollo:
el primero nivel evolutivo real
zona de desarrollo potencial

WALLON: FILOSOFO Y MEDICO PSICOLOGOAFECTIVO
ALUMNO: EL NIÑO SE ADAPTA A UN MEDIO SEGÚN SUS PROPIAS NECESIDADES Y SEGÚN LOS MEDIOS DE SASTIFACER LAS QUE ENCUENTRA A SU DISPOSCICÓN.
NIÑO: UNA UNIDAD BIOPSICOSOCIAL
OBJETO DE STUDIO LASIMBIOSIS AFECTIVA
Etapas de desarrollo
Simbiosis fisiológica
Simbiosis afectiva
Reacciones alternativas y recíprocas
Constelación familiar y personalismo
Individuación y grupo
El acceso a losvalores
El espíritu de responsabilidad.
Aprendizaje: considera al medio como un conjunto mas o menos duradero de las circunstancias donde transcurre la existencia de el ser humano

DEVAL: Porlancoll
SOCIOCULTURAL:
DOCTOR EN FILOSOFIA
OBJETO DE ESTUDIO:
NIÑO: COMO UN ACTIVO PENSADOR SOCIAL, QUE NO SE LIMITA A IR DQUIRIRENDO LO QUE LE TRANSMITEN LOS ADULTOS.
ALUMNO: Su rol es depasividad extrema y es considerado únicamente como receptor de conocimientos
ENSAÑANZA
MAESTRO: es un guía y debe ser un ganador de contradicciones de dificultades que le hagan progresar y en ningúncaso debe dejarle completamente abandonado.

Educación es una institución social toda educación tiene un fin permite formar un tipo de hombre determinado

Porlan
enseñanza
Favorecer que losalumnos individualmente o grupalmente tomen el control y la responsabilidad de su propio conocimiento de la evolución de el mismos, y de su relación con la toma de decisiones practicasen el aula....