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Trabajo en clases: 11 de mayo de 2013.

NOMBRE TEORÍA
SITUACIÓN DE ESTUDIO
PRINCIPALES APORTES
APLICACIÓN PEDAGOGICA
Noam Chomsky
Teoría de la gramática universal.
Período Crítico.Noam Chomsky plantea que los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras del lenguaje.
Teoría de la gramática universal:
1. La gramática tiene una estructura( verbo, adjetivo,,sustantivo, etc)
2. El lenguaje tiene distintos elementos (entonación, gestos, movimientos, etc)
3. Tiene una habilidad de una “estructura basal”, el lenguaje tiene una intuición o capacidad de “leer”.4. El niño escucha, descifra y articula.

Período crítico:
1. Desde el nacimiento a la pubertad.
2. El niño aprende el lenguaje más eficiente a esta edad.
3. Etapa de alerta lingüística (no haymiedo a hacer el ridículo).
4. Los niños que son expuesto a formación, pueden ser multilingües.

Se puede entender que la gramática se comprende a través de una estructura y elementos que son degran utilidad para el desarrollo humano. La significancia de que el adulto utilice de manera correcta el lenguaje, será una desencadenante en el desarrollo posterior de los niños y niñas.
LevVigotski
Teoría histórico- sociocultural del desarrollo

Según Lev Vigotski plantea que el lenguaje es un hecho social, que se desarrolla a través de la interacción en comunidad.
Es constructivista,ya que el lenguaje se adquiere por las experiencias sociales, las palabras representan un objeto e idea.

Teoría Histórico- sociocultural del desarrollo:
Se divide en 3:
1. Zona del desarrolloreal: Son los conocimientos ya adquiridos por el niño.
2. Zona del desarrollo próximo: Se produce en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que debe requerir de apoyo del adulto,
3. Zona deldesarrollo potencial: Es lo que puede llegar a realizar, pero con la ayuda de otro.
El rol como educadora es conducir a las alumnas y alumnos a través de un proceso guiado, dirigiendo su potencial de...