Autores



Data naixement
Professió
Aportacions que ha fet a la Psicopedagogia
Pestalozzi, J.
1746-1827
PEDAGOG I POLÍTIC, SOCILOLEG
És un dels primers pensadors que podem nomenar com a pedagog amb el sentit modern del terme.
Inicia la pedagogia popular i del treball i, ha influït en els moviments de renovació pedagògica.

Reforma la pedagogia tradicional. Es centra en l’educació infantil iescolar.

Creu que el procés de desenvolupament humà ha d’estar adaptat a sistema evolutiu dels xiquest i xiquetes: EDUCACIO ELEMENTAL.

Segons Pestalozzi l’objectiu de l’educació és preparar a l’alumnat per a ser bons ciutadans/nes.

Un dels seus principis més importants és que el xiquet ha de ser educat en llibertat, ha d’entrar en contacte amb tot el que l’envolta. NATURALITAT.

Tambédefensa que cal partir de l’observació, de les experiències i dels interessos de l’alumnat.

La finalitat de l’educació no consisteix sols en ensenyar coneixements si no cal educar de forma integral. Introduint l’educació física en l’escola.


Ellen Key
1849-1926
ESCRIPTORA FEMINISTA
ESPECIALISTA EN TEMES EDUCATIUS

Defensora d’una educació progressista, proposant un sistemad’ensenyança basat en els necessitats i potencialitats dels xiquets i les xiquetes.

Defensa la llibertat dels nens i les nenes i l’acció de la natura en el seu desenvolupament.

L’educació segons Key consisteix en deixar que el nen es desenvolupe en les condicions naturals sense més coacció que la que implique la llibertat dels altres.

L’educació deu facilitar el desenvolupament de la individualitat ila independència de la persona.

L’escola antiga amb el sistema de classes i exàmens deu desaparèixer i ser substituida per una escola que promoga la llibertat d’elecció de matèries i d’activitats artístiques i tècniques.

Maria Montesori
1870-1952
PSICÓLOGA,MESTRA,
La seua metodologia es desenvolupa a partir de les experiències amb xiquets i xiquetes en risc d’exclusió social.

Basa lesseues idees en el respecte cap a l’alumnat i creu en la capacitat per aprendre de qualsevol ésser humà: “La ment d’un xiquet o d’una xiqueta es capaç d’aquirir qualsevol coneixement adequat a la seua edat”.

El rol del mestre/a és guiar al xiquet /a, orientar les activitats, ensenyar poc, observar molt…

Li dona una importància especial a preparar un ambient adequat a l’aula que ajude afomentar l’autoaprenentatge i el creixement personal. Aquesta ambient permet que el xiquet/a es desenvolupe més autònomament, sense l’assistència i supervisió constant d’un adult.

Montessori elaborà materials específics que constitueixen l’eix fonamental per al desenvolupament i implantació del seu mètode

Ferrer i Guàrdia
1859-1909
PEDAGOG I ACTIVISTA POLÍTIC
Fundador de l’Escola Moderna” undels experiments més importants de la Història Contemporànea Espanyol.

Creador de l’ensenyança laica en Espanya.

Els principis bàsics de l’Escola Moderna són:

El fonaments de l’educació han de tindre una base científica i racional
La instrucció forma part de l’educació però a més d’ensenyar coneixements hem de desenvolupar en l’alumnat valors democràtics i ètics.
Adaptar l’ensenyament ales característiques de cada xiquet i xiqueta.
Tant els xiquets com les xiquetes han de tindre una educación idéntica (Coeducació)
L’educació ha de ser inclusiva, igualitària, democràtica. És a dir tot el món té dret a rebre la mateixa educació.
Cal educar de forma autònoma i responsable
Els coneixements s’aprenen a través del joc.
A l’Escola Moderna no hi han premis ni castics, ni exàmens:autoavaluació
Cal preparar als futurs ensenyants de forma adequada a les necessitats de l’escola moderna.


Vygotski
1896-1934
PSICÒLEG I FILOSOF
La teoria de Vigostky es basa principalment en l’aprenentatge sociocultural de cada individu i considera l’aprenentatge com un dels mecanismes fonamentals per al desenvolupament de les persones

El context per a Vigostky ocupa un lloc molt...