autores

Comenio fue el primero que presento una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.
- La escuela maternal, de los 0 a los 6 años, para su explicación Comenio escribió un libro, Información de la escuela del regazo maternaldonde explicaba lo que debían aprender los niños. En estaetapa el niño debe adquirir un comportamiento adecuado y unas nociones básicas sobre la vida, ya que es ahora cuando el ser es blando y moldeable (como expone el autor en la Didáctica Magna).
- La escuela elemental, de los 6 a los 12, tiene el objetivo de preparar al niño para la vida practica y también para los estudios posteriores; así como cultivar la imaginación, la inteligencia y la memoria. Aesta escuela deben acudir todos los niños, no solo los de padres ricos o clases sociales altas, porque los campesinos y similares también deben recibir una educación adecuada.
Puso interés en que las mujeres también acudieran a la escuela, ya que opina que estas tienen una inteligencia más ágil y fina que los hombres para comprender la ciencia (esto supone un pensamiento bastante adelantado parasu época). Con esta edad los niños aun no tienen definidas sus “inclinaciones del alma”, como él dice, es decir, que quieren ser, a que quieren dedicar el resto de sus vidas, así en esta época los niños deben definirlas.
Otra idea de Comenio bastante precoz para su tiempo fue esta; los niños con mas dificultades de aprendizaje (o como él decía más estúpidos intelectualmente) necesitan mas ayudapara librarse de tal estupidez, y aunque no adelantaran intelectualmente, al menos sus costumbres y modales serian algo mas refinados (idea también recogida en la Didáctica Magna).
La escuela se divide en seis clases, que son estas:
 Gramática.
 Física.
 Matemáticas.
 Moral.
 Didáctica.
 Retórica.


LA ORGANIZACIÓN DELAPRENDIZAJE EN LAEDUCACIÓN PRIMARIA
Joan Dean
TEMAS DEEDUCACIÓN PAIDÓSEL ROL DEL MAESTRO
La tarea del maestro consiste enproporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño Informe PlowdenEl maestro es el recurso más caro e importante dela clase. Como maestro, uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños. Es muy fácil dedicar más tiempo del necesario a cosas como encontrar el material o unos lápices rotos o perdidos, cosas que deberían ser competencia de un entorno bien organizado. El advenimiento de la microelectrónica y el aprendizaje asistido por ordenador llevanconsigo la necesidad de reconsiderar el rol del maestro, dado que el ordenador puedellegar a acaparar algunos aspectos de dichorol y, en concreto, es capaz de satisfacer lasnecesidades individuales muyadecuadamente si los programas son loscorrectos.Parece probable que la tecnología mejore elrol del maestro más que usurparlo,dejándolo libre para llevar a cabo tareaseducativas más importantes yaportandomás tiempo para ocuparse de los niñosindividualmente.
1.1
 
Las tareas del maestro
La sociedad otorga al maestro la tarea deactuar de mediador respecto al currículumde cada niño. Hoy en día, esta tarea estádefinida más claramente que antes, debido ala publicación de la Ley de ReformaEducativa y del Currículum Nacional, pero alos maestros aún les queda mucho porhacer.El
School teachers’pay and conditionsdocument 
, publicado por el DES en 1988,establece los deberes profesionales respectoal niño como sigue:1.
 
a)
 
planificar y preparar los cursos y lasclases;b)
 
educar, según sus necesidades, a losalumnos asignados, incluida laespecificación y calificación deltrabajo realizado por el alumno en laescuela y fuera de ella;c)
 
evaluar, registrar e informar deldesarrollo...