Autores

IVAN ILLICH


"La educación universal por medio de la escolarización no es factible. No sería más factible si se la intentara mediante instituciones alternativas construidas según el estilo de las escuelas actuales. Ni unas nuevas actitudes de los maestros hacia sus alumnos, ni la proliferación de nuevas herramientas y métodos físicos o mentales (en el aula o en el dormitorio), ni, finalmente,el intento de ampliar la responsabilidad del pedagogo hasta que englobe las vidas completas de sus alumnos, darán por resultado la educación universal. La búsqueda actual de nuevos embudos educacionales debe revertirse hacia la búsqueda de su antípoda institucional: tramas educacionales que aumenten la oportunidad para que cada cual transforme cada momento de su vida en un momento de aprendizaje,de compartir, de interesarse. Confiamos en estar aportando conceptos necesarios para aquellos que realizan tales investigaciones a grandes rasgos sobre la educación --y asimismo para aquellos que buscan alternativas para otras industrias de servicio establecidas." 

Nació en Viena, Italia, su familia tenía antecedentes judíos y católicos. 
Cuando nació los médicos no daban esperanzas para quesobreviviera, pero lo logro; al crecer, comenzó su vida de viajero; y se estableció con su abuelo en donde fue considerado como medio judío, en 1941 tuvo que huir a Italia por que lo consideraban completamente  Judío.

 "Estudió histología y se graduó con honores en cristalografía en la Universidad de Florencia."
En 1942 se graduó con los más altos honores en filosofía y en Teología en la universidadPontificia Gregoriana en Roma.

Lo consideraron un gran pedagogo, ensayista y sacerdote.
Su obra más importante es La sociedad desescolarizada, creo que es muy importante porque con esta obra nos explica que para la sociedad de esa época, lo único que importaba era el hecho de "fabricar" en la escuela capital humano, es decir que los alumnos estudiaran algo que produjera para la sociedad.
Lo que elpretende expresar con su obra es que no tienen que obligar nadie a estudiar algo que no quieres, 
El intento que en la educación, se implementaran las llamadas redes de estudio, que es algo como lo que utilizábamos al principio de las clases, cada uno daba su punto de opinión y después los otros podían refutarlo con ideas argumentadas o decir porque estaban de acuerdo con lo que hablábamos  parami es una excelente estrategia, porque no hay nada más eficaz para lograr un aprendizaje que exponiendo nuestros puntos de vista y retroalimentando lo que no sabemos.

FEDERICO FROEBEL



Su nombre completo es Augusto Federico Froebel nació en Oberweissbach el 21 de abril de 1728 y fue el menor de 6 hermanos su padre era un pastor protestante y su madre falleció cuando el apenas tenía 9 meses, enla clase todos pensamos que este acontecimiento marco mucho la vida de Froebel, ay que para él la madre es una parte importante en la vida del niño, además de que según su opinión las educadoras deberías ser únicamente mujeres, ya que como ya mencione solamente ellas capaces de infundir en el niño, confianza y el hecho de que se sientan seguros y cómodos en la escuela.
Fundo el instituto GeneralAlemán de Educación en 1816, que sin embargo decayó muy pronto, él tenía 4 bases para la educación en preescolar, que eran:

Juego
Trabajo
Disciplina  
Autoridad

Aunque las más importante era el juego ya que él no veía a le juego como tal, si no, que desde la parte en que se ponen reglas, ósea el transito que te lleva  a jugar al niño ya que este aprende a través de las etapas, desde respetarreglas, le inculca valores y así para un pequeño es más fácil aprender.
Al ser discípulo de Rosseau y de Pestalozzi, él tenía muy marcada la idea de que la educación partía del principio de la naturaleza, así que además del juego implemento ejercicios y cantos al aire libre, además de ser el fundador del 1° kindergarder, que como es muy notorio lo llamo así, por que el consideraba a los niños como...