Autoridad Docente En El Jardin De Infantes
Páginas: 2 (385 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2012
GLOSARIO de “LA UNTONOMIA COMO FIN DE LA EDUCACION: IMPLICACIONES DE LA TEORIO DE PIAGET”.
* Autonomía: ser gobernado por uno mismo.
* Autonomía intelectual: es la posibilidad de pensarcríticamente una opinión propia y fundada que puede incluso chocar con opiniones populares.
* Autonomía moral: tomar decisiones, teniendo en cuenta el punto de vista de las demás personas. El respetomutuo (adulto- niño), es escencial para el desarrollo de la autonomía del niño.
* Consecuencias a raíz de los castigos: CÁLCULO DE RIESGOS, CONFORMISMO o REVELIÓN.
* Constructivismo: seadquieren los conocimientos (ej. Valores morales) a través de la interacción con el medio. El niño construye el conocimiento al crear y coordinar relaciones, se corrige de forma autónoma cuando trata deexplicar a alguien su razonamiento a alguien, ya que al descentrarse, trata de hacer coordinar su pensamiento con el de otro y así puede descubrir su error. Los niños aprenden modificando viejas ideas.* Heteronomía: ser gobernado por algún otro.
* Heteronomía intelectual: creer incondicionalmente lo que dicen, incluyendo conclusiones ilógicas, eslóganes y propaganda.
* Reacción conSanción por reciprocidad: relacionada con el acto que se quiere sancionar y con el punto de vista del adulto, y su efecto es incitar al niño a construir unas reglas de conducta mediante la coordinación dedistintos puntos de vista. Las sanciones son susceptibles de convertirse en castigos si no hay relación de mutuo afecto entre el adulto y el niño;
* Exclusión temporal o permanente del grupo, estárelacionada al acto sancionado y las necesidades de los adultos, y da al niño la posibilidad de construir por sí mismo la regla de ser considerado con los demás, lo importante es tomar una decisión.* Recurso a las consecuencias directas y materiales del acto. Un niño que comprende lo que el adulto le pide, puede verse incitado a pensar que es lo debe hacer para lograrlo.
* Quitar al...
* Autonomía: ser gobernado por uno mismo.
* Autonomía intelectual: es la posibilidad de pensarcríticamente una opinión propia y fundada que puede incluso chocar con opiniones populares.
* Autonomía moral: tomar decisiones, teniendo en cuenta el punto de vista de las demás personas. El respetomutuo (adulto- niño), es escencial para el desarrollo de la autonomía del niño.
* Consecuencias a raíz de los castigos: CÁLCULO DE RIESGOS, CONFORMISMO o REVELIÓN.
* Constructivismo: seadquieren los conocimientos (ej. Valores morales) a través de la interacción con el medio. El niño construye el conocimiento al crear y coordinar relaciones, se corrige de forma autónoma cuando trata deexplicar a alguien su razonamiento a alguien, ya que al descentrarse, trata de hacer coordinar su pensamiento con el de otro y así puede descubrir su error. Los niños aprenden modificando viejas ideas.* Heteronomía: ser gobernado por algún otro.
* Heteronomía intelectual: creer incondicionalmente lo que dicen, incluyendo conclusiones ilógicas, eslóganes y propaganda.
* Reacción conSanción por reciprocidad: relacionada con el acto que se quiere sancionar y con el punto de vista del adulto, y su efecto es incitar al niño a construir unas reglas de conducta mediante la coordinación dedistintos puntos de vista. Las sanciones son susceptibles de convertirse en castigos si no hay relación de mutuo afecto entre el adulto y el niño;
* Exclusión temporal o permanente del grupo, estárelacionada al acto sancionado y las necesidades de los adultos, y da al niño la posibilidad de construir por sí mismo la regla de ser considerado con los demás, lo importante es tomar una decisión.* Recurso a las consecuencias directas y materiales del acto. Un niño que comprende lo que el adulto le pide, puede verse incitado a pensar que es lo debe hacer para lograrlo.
* Quitar al...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.