Autoridad Moral
Páginas: 8 (1804 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
LIDERAZGO DOCENTE PARA CONSTRUIR AUTORIDAD MORAL EN LAS AULAS.
“PREDICANDO CON EL EJEMPLO”
El ejemplo es conducta contagiosa. Charles Reade
Nombre:
____________________________________________________________________________
BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS
En esta jornada, el material que tiene en sus manos ha sido creado con el proposito de facilitarle unaparticipacion activa y eficaz en la jornada de desarrollo profesional: “Liderazgo docente para construir autoridad moral desde las aulas”. Dirigido especialmente a directores y docentes de Centros Escolares, del Departamento de la Libertad.
El objetivo es desarrollar competencias comunicacionales tendientes a la contrucción de autoridad moral. En el encontrara una serie deejercicios prácticos con el fin de que su participacion sea la mejor para su aprendizaje y desarrollo de competencias que le permitiran convertirse en verdaderos lideres docentes.
?
¿Qué líder falta?:
¿Quién es el lider docente?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Revisemos algunos aspectos relacionados con el liderazgo
Los grandes líderes de la historia han tenido las siguientes características:
* La conexión genuina con el dolor o la frustración de una comunidad.
* La elaboración de una interpretación que explica y da sentido a esos dos sentimientos negativos.
*El ofrecimiento de un mundo futuro en el que ambas dificultades se superan.
* La generación de estados de ánimo de esperanza y exaltación para el presente.
* El que trabaja en equipo.
La Autoridad Moral implica que el Docente posea actitudes, comportamientos y rasgos que conforman su Autoridad Personal además de tener Autoridad Profesional que son losconocimientos técnicos que conducen al aprendizaje y debe contar el apoyo de la Autoridad Institucional
LIDER DOCENTE CON AUTORIDAD MORAL
Es aquel que por sus actitudes y comportamientos dan confianza, estabilizan el mundo, crean un atmósfera de cordialidad, paz y civilidad y por esa vía posibilitan que se les infundan respeto sean imitados y por ende sean seguidos.Notas:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EJERCICIO “AVIONCITOS DEPAPEL”
¿Que tipo de liderazgo crees que se manifestó en la actividad y en que momento se evidencio ?
________________________________________________________________________________________________________________________________
El gran problema
Para los docentes en las aulas es -en la dinámica de la clase- esa minoría, esos dos estudiantes que muestran muy malcomportamiento, y no permiten que la clase se desarrolle con normalidad; arrastran al siguiente segmento -los cuatro de mal comportamiento- e incluso a parte de quienes normalmente tienen el comportamiento adecuado; acaparan toda la atención del docente, lo alteran, lo obligan a dedicar atención y a malgastar tiempo en tratar de controlar o corregir su comportamiento y,finalmente, prácticamente “se toman” la clase. Es como si toda la curva se hubiese desplazado; metafóricamente, como si un “tsunami de mal comportamiento” estuviese invadiéndolo todo.
“TSUNAMI” DEL MAL COMPORTAMIENTO
EN BASE A LO EXPLICADO POR LOS FACILITADORES/AS MENCIONE UN CASO QUE HAYA VIVIDO EN SU AULA EN EL QUE SE PONGAN DE MANIFIESTO EL “TSUNAMI DEL MAL COMORTAMIENTO”...
“PREDICANDO CON EL EJEMPLO”
El ejemplo es conducta contagiosa. Charles Reade
Nombre:
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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS
En esta jornada, el material que tiene en sus manos ha sido creado con el proposito de facilitarle unaparticipacion activa y eficaz en la jornada de desarrollo profesional: “Liderazgo docente para construir autoridad moral desde las aulas”. Dirigido especialmente a directores y docentes de Centros Escolares, del Departamento de la Libertad.
El objetivo es desarrollar competencias comunicacionales tendientes a la contrucción de autoridad moral. En el encontrara una serie deejercicios prácticos con el fin de que su participacion sea la mejor para su aprendizaje y desarrollo de competencias que le permitiran convertirse en verdaderos lideres docentes.
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¿Qué líder falta?:
¿Quién es el lider docente?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Revisemos algunos aspectos relacionados con el liderazgo
Los grandes líderes de la historia han tenido las siguientes características:
* La conexión genuina con el dolor o la frustración de una comunidad.
* La elaboración de una interpretación que explica y da sentido a esos dos sentimientos negativos.
*El ofrecimiento de un mundo futuro en el que ambas dificultades se superan.
* La generación de estados de ánimo de esperanza y exaltación para el presente.
* El que trabaja en equipo.
La Autoridad Moral implica que el Docente posea actitudes, comportamientos y rasgos que conforman su Autoridad Personal además de tener Autoridad Profesional que son losconocimientos técnicos que conducen al aprendizaje y debe contar el apoyo de la Autoridad Institucional
LIDER DOCENTE CON AUTORIDAD MORAL
Es aquel que por sus actitudes y comportamientos dan confianza, estabilizan el mundo, crean un atmósfera de cordialidad, paz y civilidad y por esa vía posibilitan que se les infundan respeto sean imitados y por ende sean seguidos.Notas:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EJERCICIO “AVIONCITOS DEPAPEL”
¿Que tipo de liderazgo crees que se manifestó en la actividad y en que momento se evidencio ?
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El gran problema
Para los docentes en las aulas es -en la dinámica de la clase- esa minoría, esos dos estudiantes que muestran muy malcomportamiento, y no permiten que la clase se desarrolle con normalidad; arrastran al siguiente segmento -los cuatro de mal comportamiento- e incluso a parte de quienes normalmente tienen el comportamiento adecuado; acaparan toda la atención del docente, lo alteran, lo obligan a dedicar atención y a malgastar tiempo en tratar de controlar o corregir su comportamiento y,finalmente, prácticamente “se toman” la clase. Es como si toda la curva se hubiese desplazado; metafóricamente, como si un “tsunami de mal comportamiento” estuviese invadiéndolo todo.
“TSUNAMI” DEL MAL COMPORTAMIENTO
EN BASE A LO EXPLICADO POR LOS FACILITADORES/AS MENCIONE UN CASO QUE HAYA VIVIDO EN SU AULA EN EL QUE SE PONGAN DE MANIFIESTO EL “TSUNAMI DEL MAL COMORTAMIENTO”...
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