Autoridad Y Autonomia

Álvaro Posada Díaz

Autoridad y autonomía
en la crianza
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Álvaro Posada Díaz
Pediatra puericultor
Profesor
Facultad de Medicina
Universidad de Antioquia

A los pediatras se les ha asignado el papel de atender los niños enfermos, pero ladinámica de la profesión ha hecho rebasar este limitado papel hasta convertirlo en
una función sagrada e ineludible, la de participar en el acompañamiento a niños y
adolescentes en su aventura de vivir.

En la actualidad esta participación se hace como
diálogo de saberes, esto es, el diálogo entre el
saber cotidiano de los adultos responsables
de niños y adolescentes y el saber científicopropio de la profesión, es decir, el ejercicio de
la Puericultura.
Una expresión genuina de este diálogo de
saberes la constituyen las constantes peticiones
de los padres de soluciones para las dificultades cotidianas de la relación de crianza. De
estas peticiones, talvez las más frecuentes son
las que tienen que ver con la autoridad y la
autonomía en la crianza.

Crianza
El ejercicio de lacrianza, que es la acción y
efecto de criar, nunca puede estar exento de
críticas y dificultades. Recordando que criar
es instruir, educar y dirigir y que la crianza
empieza por el establecimiento de vínculos
afectivos es común en los humanos que ante
las dificultades para entender las situaciones se
recurra al lugar común de que lo anterior fue
mejor y se debe volver a ello, hasta el puntode
que se dice que todo tiempo pasado fue mejor.

Lo anterior, que resulta la mayoría de las
veces de análisis superficiales, generalmente
fuera de contexto, lleva a que en el terreno de
la crianza sea obligado que todos los discursos
al respecto hablen de crisis y por lo tanto de
la necesidad de solucionar estas crisis, con sus
respectivas propuestas.
Según la psiquiatra argentina Silviadi Segni
Obiols, en la segunda mitad del siglo XX ocurre
la decadencia de la cultura adulta predominante, caracterizada por la represión, combinada
con la emergencia de la cultura adolescente,
que es la cultura de la desrepresión.
El choque entre lo decadente y lo emergente no produjo el equilibrio democrático
esperado en la crianza, sino, por el contrario,
una babelización de lasprácticas de crianza,
con tres variantes de adultos en crisis:
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Adultos tradicionales: son adultos conservadores aferrados al modelo de adulto predominante
hasta final de la primera mitad del siglo XIX; su
característica es el autoritarismo en sus relaciones con niños y adolescentes
Adultos adolescentes: son adultos que no quieCCAP I Año 4 Módulo 2 I

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Autoridad y autonomía en lacrianza

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ren serlo, que son omnipotentes, que quieren
funcionar como adolescentes, que creen demagógicamente que pueden acompañar a sus hijos
sin normas, por lo que su característica es la
permisividad
Adultos inseguros: son la mayoría de los adultos actuales. Se preguntan permanentemente
qué es ser adulto, si es necesario serlo, si no es
malo serlo, si no es peor no serlo. Es unageneración de adultos sumisos que se mantiene en un
movimiento pendular de sus paradigmas en su
relación con niños y adolescentes: de la permisividad al autoritarismo y de este a aquella

Los nuevos adultos, adultos adolescentes
y adultos inseguros, en los tres escenarios de
la crianza (familia, escuela y sociedad) suelen
tener las siguientes características según el
educador escolar Juan JaimeEscobar:
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Fragilidad, manifestada por ausencia de utopías,
pérdida del sentido de la historia y mentalidad
light
Desconcierto ético y moral, con funcionamiento alrededor de ética exclusivamente estética: es
imperativo hacer lo que se siente, la satisfacción
a toda costa
Autoimagen minusvalorada, con notoria disminución del autoconcepto
Infelicidad existencial, de tal...