Autoritarismo y Represion

Autoritarismo y Radicalización Política (1966-1976)

Fundamentación

La presente propuesta de enseñanza ha sido pensada y trabajada a partir de los objetivos planteados por el Dr. Ansaldi para el curso “Problemática Política Contemporánea” que textualmente dicen:
Reflexionar sobre el lugar de la política en las sociedades contemporáneas.
Reconocer la centralidad del concepto de poder en elanálisis de la problemática política contemporánea.
Poner en tensión la categoría social democracia con relación a los conceptos políticos de ciudadanía, representación y participación y a la realidad de la exclusión y marginalidad social.
Analizar los dilemas que plantea la vida en democracia en la nueva articulación entre Estado y Sociedad Civil.
Reconocer que los valores que subyacen a lasprácticas políticas varían con el tiempo y en función de los diferentes contextos.
Es por ello que el periodo histórico que creemos refleja mejor dichas temáticas es la década desarrollada entre 1966 y 1976 que se caracterizó particularmente por un proceso clave: la extensión del autoritarismo y de la radicalización política en la relación entre el Estado y la sociedad civil. Este proceso marcótodo el periodo y prefiguró muchos de los acontecimientos posteriores de nuestro país. Fueron dos las transiciones primordiales que se dieron en esta relación: en el Estado se pasó de la utilización cada vez más creciente del aparato represivo al uso indiscriminado y constante del terrorismo estatal; mientras que en la sociedad civil se transitó de la resistencia (iniciada con la proscripción detoda actividad política) a la rebelión y la confrontación política violenta.
Fueron también dos los grandes cambios de esta década: la fuerte crisis de dominación social, (que permaneció larvada durante el Onganiato para estallar con posterioridad) y el surgimiento de una nueva cultura política signada por la lógica de amigo-enemigo y la oposición a ultranza.
La presente propuesta engloba laarticulación compleja de la estructura conceptual de los conocimientos de la disciplina histórica (sintácticos y semánticos), que, en el caso específico de nuestro trabajo con la estructura cognitiva de los sujetos que están en posición de apropiarse de ella, es decir alumnos de sexto año del nivel medio provincial.
Como toda definición metodológica, las dos variables que deben articularse son, eltratamiento del contenido a enseñar y también la consideración desde las teorías del aprendizaje del sujeto que aprende.
Las bases teóricas que guían nuestra construcción metodológica a nivel disciplinar son los postulados innovadores de la Nueva Historia Política, no entendiendo a la Historia política como victima de su solidaridad de hecho con las formas mas tradicionales de la historiográfica deprincipios de siglo1, mera cronología del estado y herramienta de los poderes de turno2, sino una en la cual los conceptos de Estado, Sociedad Civil y sus múltiples interrelaciones permitan trabajar problemáticas tales como democracia, construcción de ciudadanía, crisis de representación, etc; entendiendo a la política en una concepción amplia, que no se reduce a la esfera de lo estatal sino queabarca instituciones, grupos e interacciones múltiples de la esfera societal, se pasa de “la política” a “lo político” como mas abarcativo, interrogándose por el poder como hecho político por excelencia3.
La bibliografía presentada da muestra de la búsqueda de la nueva historia política de volverse a la politología, la sociología, la psicología social para transformarse en pluridisciplinar, deabordar la esfera de lo estatal y lo societal, de la relación de poder en los espacios públicos y privados, de relacionar el imaginario social con la memoria, de la materialización de prácticas políticas en espacios institucionales o no, etc.
Estos temas serán llevados al aula para alimentar la memoria colectiva, para abrir espacios de reflexión y critica, abogando por la defensa de la esfera...