autorregulación en primaria

Dirección de Posgrado e Investigación

Programa: Doctorado en Investigación Educativa

Título tentativo del trabajo: Autorregulación de los alumnos de 4° de primaria en la clase de educación física de la escuela primaria de tiempo completo presidente Plutarco Elías Calles en la delegación Iztacalco.

Línea de investigación: Sujetos, procesos y prácticas en los procesos de enseñanza yaprendizaje.

Nombre del aspirante: José Luis Sánchez Beltrán.

Calificar cada criterio bajo la escala de 0 a 5, considerando:
0 = no se especifica, 1 = pésimo, 2 = mal, 3 = regular, 4 = bien, 5 = muy bien

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1
Título
Autorregulación de los alumnos de 4° de primaria en la clase de educación física de la escuela primaria de tiempo completopresidente Plutarco Elías Calles en la delegación Iztacalco.
¿El título refleja con claridad el contenido del trabajo?
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2 Introducción
En la presente investigación se pretende describir la autorregulación de los alumnos y alumnas de esta primaria además de el apoyo que brinda la intervención docente del profesor de educación física como ayudapara regularse; del porqué y como afecta la escases de regulación en su desempeño durante estas seciones y en general, en que si y en qué no se autorregulan. De igual forma se elaborará y aplicará una guía de observación para aproximarse más estrechamente a la problemática de la autorregulación. La finalidad es determinar los aspectos de autorregulación propios de su personalidad, los gestados ensu hogar y los aprendidos en clase.

Como marco teórico cuento con autores que mencionan a la autorregulación dentro de la educación física como Jordi D. Lucea en su libro “la evaluación formativa como instrumento de aprendizaje en educación física” que nos dice que “la regulación de los aprendizajes se sustentan en los procesos de comunicación, es decir, sobre la interacción social del aula lacual gira alrededor del profesor, de los alumnos y de los contenidos de aprendizaje y se fundamenta en la comunicación entre profesor y alumnos para facilitar una negociación, que permita poder llegar a una concertación o resultado”. (Lucea, 2005) (pag.109) y la complemento con Raúl Omeñaca, que nos comenta que “los temas en los que se puede avanzar hacia la autorregulación en educación física sonvariados: asumir la responsabilidad sobre el desarrollo de las capacidades motrices, comportarse de acuerdo a las normas básicas de seguridad dentro de la actividad física, afrontar las situaciones problemáticas y conflictivas de un modo constructivo, progresar en el grado de control de conductas destructivas ante situaciones de frustración o de agresión entre otras” (Raul Omeñaca, 2001)(Pag.109).

Se analizará la forma en como el alumno ocupa la autorregulación, en que medida el profesor ayuda a que sus alumnos se regulen y finalizará con una comparación entre la autorregulación del alumno y lo que el profesor hace para ayudarlo a autoregularse, todo esto se llevará a cabo observando constantemente a los alumnos, filmando mis clases y que otros compañeros me observen, para elloelaboraré una guía de observación tanto para maestros como para alumnos, así como entrevistas y encuestas a padres de familia, maestros de grupo y de educación física.
¿Incluye la información de los contenidos principales del trabajo?
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3 Planteamiento del problema de investigación y delimitación del objeto de estudio
A través de mis casi 20años de servicio y experiencia en la docencia impartiendo clases de educación física, he observado que uno de los puntos angulares para el éxito o fracaso en las sesiones de educación física, es el hecho de que el alumno regule o no su aprendizaje y su conducta, que escuche, que atienda, que este dispuesto a recibir órdenes, que este consciente de lo que tiene que hacer y que siga indicaciones o...