Autorregulaci n de la conducta 2

ESTRATEGIA
PROPÓSITO
TIPOS/FASES/ ETAPAS
METODOLOGÍA
PAPEL DOCENTE
PAPEL DEL ALUMNO
CONSIDERA-CIONES

AUTORREGULA-CIÓN DE LA CONDUCTA

Es el proceso comportamental de carácter continuo y constanteen el que la persona es la máxima responsable de su conducta. Para que el individuo sea capaz de presentar este comportamiento, es necesario que conozca las variables internas y externas que influyenen él, manipulándolas siempre que sea necesario para conseguir los objetivos deseados.

-Ayudar al alumno a conseguir objetivos personales por medio de una conducta perfeccionable en función decriterios propios consensuados y racionales.
- Que el alumno se comprometa por medio de acciones concretas basada en sus valores y ayudar a equilibrar defectos de la propia conducta.
-Conseguir un mejor autoconcepto y un grado mayor de autoestima en el alumno.

MODALIDADES:
Ejercicios de autodeterminación de objetivos: Se pretende modificar la conducta del alumno en función de objetivos o criteriospreestablecidos. Debe ir acompañada de recompensas.
Ejercicios de autoobservación: Debe permitir al alumno analizar su comportamiento, sus causas y sus efectos
Ejercicios de autoevaluación: Se trabajaal practicar la autoobservación. El proceso central de la autoevaluación es la comparación entre los objetivos propuestos y los autoobservados en la propia conducta.
Ejercicios de autorrefuerzo: Parainiciar una estrategia que lleve un cambio de comportamiento, es necesario que el alumno esté motivado intrínsecamente.


1. Reconocer que se encuentra en una situación problemática
2. Darse cuenta deque está rodeado de variables que pueden provocar conductas incontroladas. Analizar el medio y determinar qué aspectos pueden producir esa situación.
3. Formular un plan para sustituir la conducta nodeseada por aquella ideal que desea conseguir.
4. Realización del plan de acción y autoevaluación.

-Debe motivar al alumno para que reflexione y haga conciencia de la conducta y las consecuencias...