autoscopia

Páginas: 13 (3165 palabras) Publicado: 16 de noviembre de 2013
Curso “Introducción a la Metodología Didáctica” – CNFO INAEM HUESCA
Anexo 1_La autoscopia como método de intervención psicosocial y educativo

Anexo 1_La autoscopia como método de intervención
psicosocial y educativo.
Felicidad Loscertales / Trinidad Núñez
Grupo de Investigación "Comunicación y Rol Docente".
Departamento de Psicología Social.
FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Universidad deSevilla
Avda. S. Francisco Javier, s/n
41005 SEVILLA

...Espejo, espejito, dime: soy yo la más hermosa?
(Del cuento de Blancanieves)

Introducción
Está ya muy consolidada la utilización de los medios técnicos y audiovisuales en la Psicología. Y el uso
del medio televisivo a través del uso específico del vídeo como "espejo" ha estado y está presente en
todo lo relacionado con el cambiointencional y programado de determinadas conductas y en la
aceptación y gestión de la propia imagen por parte del sujeto. Dato tanto más importante cuanto que
la imagen física constituye uno de los sustentos básicos del autoconcepto.
El valor de la imagen es innegable como una riquísima fuente de datos para el estudio de la
personalidad individual, para la dinámica grupal y en general para todo tipode interacciones. Al mismo
tiempo es interesante considerar el estudio de la comunicación verbal y no verbal y del análisis de
todos los sistemas y procesos de interacción comunicativa el grupos e individuos, incluyendo en ello el
análisis cuantitativo pero utilizando, sobre todo, la metodología cualitativa.
La trayectoria del trabajo que aquí presentamos se desarrolla, teniendo como marcoteórico la
Psicología Social (Educación, Comunicación y Dinámica de Grupos), en dos líneas fundamentales: a)
Formación y b) Investigación.
Por lo que se refiere a la dimensión aplicada y práctica se describen varias líneas de investigaciones y
trabajos realizados con metodologías diversas pero incluyendo todas ellas la autoscopia como método
de base y los correspondientes instrumentos deobservación, descripción y cuantificación a través del
uso del video en el Circuito Cerrado de Televisión (C.C.T.V.).
La base de operaciones de todas las actividades que se van a relatar ha estado situada en el
Laboratorio de Procesos Grupales del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla
que cuenta con un C.C.T.V. con una unidad de observación tipo "cámara Gesell" a través de unespejo
unidireccional.
El C.C.T.V. fué un elemento muy valorado en los años 60 y 70 empleándose fundamentalmente en la
formación de los docentes (microteaching) así como en la de cualquier otro profesional que necesitase
de su propia imagen para su actividad laboral (es muy interesante, a este respecto el caso del
entrenamiento en Habilidades Sociales).
Posteriormente, se ha ido decantando ensu uso y sus funciones y, si bien no se entiende ya como la
panacea definitiva para la formación en relaciones humanas, si que puede considerarse como un
elemento muy útil para la investigación y la formación. En ambas líneas de trabajo sus posibilidades
están siendo estructuradas y aprovechadas a través de muy diversas orientaciones metodológicas.

Delimitación de autoscopia como conceptocientífico
La autoscopia se puede considerar como un proceso de "mirarse al espejo", con garantías no sólo
tecnológicas sino, también, de registro y análisis con estructura científica y procedimientos
metodológicos reglados y contrastados.
El instrumento básico para la autoscopia es, como queda dicho, el circuito cerrado de televisión, un
sistema tecnológico que facilita a los sujetos la visióndirecta o diferida de la propia actuación.

Curso “Introducción a la Metodología Didáctica” – CNFO INAEM HUESCA
Anexo 1_La autoscopia como método de intervención psicosocial y educativo

Consiste, fundamentalmente en una cámara (o conjunto de cámaras) que graba a la persona, personas
o grupo "en formación" o en "actividad a observar" y les puede devolver su imagen en directo o en...
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