Avaluació

Garcilaso de la Vega

Soneto XXIII
Actividades previas
1. Esta composición se puede dividir en dos partes. Acótalas y determina el contenido de cada una de ellas.
2. Uno de los dos temas de esta composición se basa en el tópico literario denominado Descriptio puellae. ¿En qué estrofas se localiza? ¿En qué consiste? Investiga cuáles son sus antecedentes literarios.
3. El otro tema sebasa en el tópico dietario Carpe diem. ¿En qué estrofas se
localiza? ¿En qué consiste? ¿En qué versos de la composición queda bien definido este tópico?
4. ¿Cuál de los dos tópicos literarios queda vinculado al tema principal y cuál
de ellos al secundario?
5. ¿Qué tipo de progresión o gradación temática sigue este texto?
6. Da cuenta de las diferentes secuencias textuales del poema,localízalas,
ejemplifica sus características y asocia cada una de ellas a la división temática que has realizado de la composición. Con toda esta información, identifica la clase de texto o forma elocutiva.
7. Realiza el análisis de la forma externa del poema teniendo en cuenta estos elementos: ritmo de cantidad, ritmo de intensidad o acentual, ritmo de tono o pausas, ritmo de timbre o rima, clases deestrofas y clase de poema.
8. ¿Cuál es el recurso que más abunda y en qué versos se localizan?
9. En el canon (modelo a imitar) de la mujer renacentista se hacen compatibles los atributos de honestidad y pasión. ¿Cómo se presenta esa dualidad en el primer cuarteto?
10. Busca información sobre la nueva estética renacentista y confirma razonadamente si esta composición se ajusta a esta nueva líneaartística.

En tanto que de rosa y d’azucena
se muestra la color en vuestro gesto
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que’l cabello, que’n la vena1
del oro s’escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que’l tiempo airadocubra de nieve la hermosa cumbre.2
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera3
por no hacer mudanza en su costumbre.4

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1 Filón.
2 Metáfora disémica: se refiere a la cima y a la cabeza.
3 Tiempo presuroso.
4 La edad ligera todo lo cambiará, dado que ella no cambia en su manera de proceder.


Fray Luis de León

Oda III (mediados del siglo XVI)
AFrancisco Salinas, Catedrático de Música de la Universidad de Salamanca y organista de la catedral de esa ciudad

Actividades previas
1. Establece el contenido del poema agrupando las diferentes estrofas comunes.
2. Identifica el tema principal de esta composición.
3. ¿Cómo consigue el texto una perfecta coherencia? ¿En qué partes podemos dividir el texto? Identifícalas y justifícalas.
4.¿Cuál es la disposición que expresa el autor a través de su texto frente a la realidad?
5. Identifica el subgénero de esta composición lírica y da cuenta de sus
principales características.
6. Realiza un análisis de las funciones del lenguaje presentes en la composición, tanto las principales como las secundarias. Razona adecuadamente tus respuestas.
7. Realiza un detallado análisis de lalengua de esta composición.
8. Comenta la métrica. ¿Qué estrofa es y qué ritmo desencadena en el poema? ¿Quién fue el primer poeta que la utilizó en lengua castellana?
9. ¿Qué clase de importancia se da a la música en este poema? Vincula esta
importante presencia a un análisis de los recursos poéticos vinculados al plano fonético.
10. Analiza los recursos poéticos pertenecientes al planomorfosintáctico
empleados en esta composición.
11. Realiza lo mismo que en la pregunta anterior, pero en el plano semántico.
12. ¿Qué son los recursos literarios denominados pragmáticos? Localiza los
más relevantes en el poema.
13. Busca dos conceptos platónicos que aparecen en el texto.
14. Escribe una conclusión final que conjunte las informaciones más relevantes de los tres planos de...