avance 1 grado




DESAFÍOS MATEMÁTICOS
BLOQUE 3
TIEMPO
Un bimestre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
• Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.
• Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de10.
Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.
• Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
Forma, espacio y medida
Medida
• Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un
intermediario.
ACTIVIDADES
Conocimiento de la sucesión oral y escrita de númeroshasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.
Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno los números que conocen del 1 al 100.
Escribir en el pintarrón los nombres de algunos números; para que los alumnos solamente pongan el número que le corresponde. Ejemplo: Cuarenta y dos: __ __
Formar equipos para que los alumnos jueguen “Tarjetas ordenadas” del desafío #29, utilizandoel material recortable de las páginas 115 a la 121. En este desafío, los alumnos tendrán que analizar las características de los números de dos cifras para ordenarlos. Libro de desafíos páginas 54 a la 56.
Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente. Ejemplo.Ejercicios Complementarios, se presenta el ejercicio "Ordenando precios" como recurso adicional para el cumplimiento del propósitode este contenido.
Grupalmente llevar a cabo el juego “Tarjetas ordenadas” que presenta el desafío # 30. En donde los alumnos tendrán que reflexionar respecto a las características de los números de dos cifras, al tener que intercalarlos en una sucesión. Libro de desafíos páginas 57 y 58.
En los Ejercicios Complementarios, se presenta el ejercicio "Del 1 al 100" como recurso adicional para elcumplimiento del propósito de este contenido.
Implementar ejercicios en donde el alumno tendrá que escribir con número y letra la cantidad de elementos de una colección.

Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
Escribir en el pizarrón números en desorden menores que 100. Solicitar alos alumnos que entre todos los ordenen de menor a mayor.
Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes: Ejemplo:
Coloca en el tablero los números que hacen falta.

Pedir a los alumnos, que de manera individual realicen las actividades del desafío # 31; con ayuda del material recortable que se encuentra en la página 111. Libro de desafíos páginas 59 y 60. En este desafío se pretendeque los alumnos encuentren regularidades en una sucesión de números del 1 al 100, y que utilicen esas regularidades para escribir correctamente la sucesión y localizar los números.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Lainitas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
Organizar al grupo en parejas, pararesolver la consigna dos del desafío # 31, en donde utilizarán un tablero del material recortable que se encuentra en la página 113. Libro de desafíos página 61.
Reunir al grupo en equipos de 4 integrantes y jugar “Un mensaje para el rey”, considerando las reglas que aparecen en la consigna 3 perteneciente al desafío # 31. Libro de desafíos página 62.
Individualmente los alumnos tendrán que...